浅谈如何对待特殊学生

浅谈如何对待特殊学生
特殊学生所处的家庭环境往往也很特殊，对待特殊学生应该给予他们更多的理解、宽容和关爱。
我刚接手四年二班班主任，班里有个叫于海钊的孩子，进班的第一天就引起了我的特别注意，这孩子坐在最靠边的一个角落，衣服有些脏乱，头发也是又长又乱，总之整个人看起来就是在家无人疼爱，在校受人冷落。第一感觉，可怜。怎么办？像其他老教师一样，放弃吗？以前的班主任都教育不好，我这个新接班的班主任能行吗？心里烦着嘀咕。知己知彼才能百战不殆。还是先了解一下吧。这孩子一整天几乎不说话，也不怎么和其他孩子出去玩，学习知识更是一窍不通。四年级的孩子，几乎不认识几个字，也不会写字，写字也只是照着字画圈，没有笔画，十以内的加减法还要用手迟钝半天才能算出来，更不用说乘除法了，甚至连乘法口诀还不会背。后来我又了解到，这个孩子的家庭状况，妈妈是聋哑人，爸爸又常年在外打工，他只和爷爷一起生活。只满足基本生活需要，再加上智力有缺陷，根本没人教育。三年来一直坐在教室的角落，同学们跟我说以前的老师从来不管他，从来不交作业，考试也打不几分。同学们告诉我说：“老师，你不用管他。”听到这我很是心寒。都这么冷漠？一个无知的生命就这样自生自灭吗？孩子的一生就被毁啦。智商低不是他的错。人都是平等的，享有公平的被关注权。起初，我试图给他补补课，想要要求他和其他的学生一样。后来，我发现，什么用都没有，因为课本里的知识对他来说真是无字天书。我还发现，我越对他严厉，他就越不说话，后来我找来家长试图沟通，想共同努力找出解决的办法，可是朴实的爷爷什么也说不出来，只是说把希望都寄托给我。看着孩子呆若的目光，家长无助的眼神，我的心空落落的，不仅是关注弱势群体的无助，而是这无辜生命的不幸的处境。我向有经验的教师求助，其他老师也劝我，不要白费力气啦！可是我还是想：不能这样下去，再这样下去一个无知的孩子真的就没希望了。鲁迅说：“路上本没有路，走的人多了才成了路。”初生牛犊不怕虎，不妨试一试。
接下来几天，我留心观察孩子的一举一动，我发现当别人回答问题时，他时常眼巴巴的看着，当我给同学布置作业时，他也拿出本子试图去写，我发现了他内心的渴望。下课我坐到他的身边和他拉家常，聊爷爷、爸爸、妈妈等他日常最爱做的和最讨厌的事，渐渐的我还发现他还是个很听话的孩子。有一次我故意给他布置了抄写生字的作业，尽管他不认识，尽管他写字就是照葫芦画圈，可是他居然很认真的完成了，还很高兴的告诉我：“老师，我写完了。”当时，同学们都投来了不可思议的目光。从那以后我发现，他是很渴望自己也能识字读书和同学们融入一体的。这就是：“其实生活中不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”为此我专门给他制定特有的学习计划。一是降低学习标准，进步就好。二是集体关爱，感受温暖。起初，当我教同学们生字的时候，把他放在最后一个学习跟读，时间久了，他就会读了。可是，那一天我叫他起来读，她很羞于开口，把头埋得儿低低的。我想：该怎样做才能让他大胆的开口呢？于是我就和同学们做了一个开火车循环报数的小游戏，看谁反应快，也请他来参加，很快他就融入到了游戏里，不自觉的就大胆的开口喊出了数字1、2、3……,有什么好玩的活动，我就叫上同学们和他一起去参加，渐渐的他的胆子就不那么小了。我第一天只教他认读一个字：我。他学的不快，很快就忘记了，可是他很卖力，下课的时候也不出去玩，一直在本子上写了好些行我字，等到第二天早上快要上课时，他居然主动读给我听。我给他发了一颗红五星，并表扬了他，说他努力、刻苦、学的又好又快。紧接着，第二天，第三天，我花了三天时间教会了他三个字：我能行。第四天的时候我把他带到讲台上，让他大声的向同学们说：我能行。他居然一点都没有害怕。同学们不自觉的为他响起了雷鸣般的掌声。可能是被我的执着所感动了，同学们也不在歧视他了，而是都伸出了援助之手，利用下课或午休时间，每个学生保证把每天学的生字教给他一个。渐渐的他也跟着学了。同学们看着也都很高兴。每当课堂上提出的简单问题，同学们都会说：“老师，把这个问题留给于海钊，让他试一试吧！”就这样，一个试一试，两个试一试的传递，坚持了一年，在爱与尊重，在信心与等待的感召下，被遗弃的于海钊同学可以从一个字读到一个词，再到一个句子，一个学年下来，就连简单的小课文都能读下来了，每当这个时候同学们都不自觉的想起热烈的掌声。也不知道什么时候，他竟勇敢的举起了手，还会争着抢着和同学们读生字，读课文呢！看到这样的进步，别提我的心里有多高兴啦！我的努力没有白费，体会到了什么叫做功夫不负有心人。现在班级里的于海钊已是判若两人，不仅爱说爱笑了，还能帮助老师和同学做些力所能及的事呢，擦黑板，倒垃圾，他都抢着做呢！这学期我们爱心集结号又给他制定了新的学习目标，就是教会他26个英语字母，会按笔顺书写汉字，背诵乘法口诀。尽管，五年级的学科知识对他来说很难，但是，我觉得，能让于海钊像其他同学一样活跃在班级里，不管成绩怎么样，至少他能像其他孩子一样被尊重，愿意表现自己，追求进步就是最大的幸福，作为小学班主任老师，我觉得我比教出无数个一百分的同学都高兴！更让我偷着乐的是：每每他有好东西吃的时候，他会偷偷的放在我桌上。这是什么？这就是尊重和爱的互（呼）换。以心灵感受心灵，以感情赢得感情，这就是成功的教育。，浅谈如何对待特殊学生

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