数学教学设计－（苏教实验）观察物体

 

 

教学内容：观察两个简单的物体

教学目标：

1．          观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，体会物体的相对关

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系 。

2．          通过分组合作，观察，操作，交流等活动，使学生体验数学与日常生活的关系。

3．          激活学生已有的观察物体的经验，提高在物体及视图之间转换的能力。

4．          培养学生的空间观念，发展形象思维和推理能力

教学重难点：从不同面，观察两个简单的物体，能辨认相应的视图，

教学难点：体会物体的相对关系 。

教具准备：学具盒

教学思路：

一．     活动导入

师：同学们上节课，我们学习了从左侧面和右侧面观察物体，今天这节课我们来学习观察两个简单的物体。

先请同学们从学具盒中取出5个同样大小的正方体，根据52页上的立体图形，将它摆出来，看看哪个小组摆的又快又好。

二．     分组观察，讨论，交流

1．          师：大家都摆的不错，现在请同学们分别从正面，侧面，上面观察你们桌面上的立体图形。告诉老师两个物体的形状相同吗？

2．          学生活动：分组摆出两个立体图形，进行观察，交流（教师活动：教师随学生的回答，在黑板上画出学生从不同面看到的视图。教师引导学生将观察到的结果进行比较，获得相应的结论。）

如图：从正面看：

 

 

从侧面看：

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从上面看：

3．          引导学生总结为什么从正面看到的形状不同？

（评价方式：这部分的评价要以学生是否按要求进行有序的观察和有条理的思考及清楚表达自己的想法为重点。对于空间观念较薄弱的学生，要注意他们的拼摆过程，以及积极参与操作的的程度多给予关注）

三．     练习巩固

1．          试一试

如果要从上面看形状不变，还可以怎样摆？如果从侧面看，要使形状不变还可以怎样摆？

（教法：组织学生动手摆一摆，然后进行集体交流。体会不同的摆法，丰富自己的经验。这个题目比较开放，对于空间观念较好的学生，要鼓励他们借助想象和推理解决问题。在通过全体动手操作进行验证）

2．          想想做做

组织学生利用在操作的基础上积极开展小组交流。

 

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