图形与变换—锐角和钝角

2、移移看（1）图上有一所小房子，现在我们要把它向上平移5格，你知道该怎么移吗？（生说）好，让我们一起来移移看！（课件中小房子整体移动。）再问，小房子是向哪个方向移动的？（向上平移）移动了多远？（5格）（2格）你是怎么知道的？图形的每一条边都向上平移了5格。（2）现在小房子要向右平移7格，小房子又该怎么平移呢？（自己说说看）（生：小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。）     说得真棒，瞧！（课件出示移动）小房子向右平移7格，也就是它的每一条边都要向下平移7格。小房子向（）平移了（）格。平移时，我们先确定物体平移的方向，再通过某一条边确定平移的距离。（3）小房子又平移了两次（课件出示定格画面），你能完成下面的填空吗？翻开书41页，填在书上。两生汇报，问怎么想的。（展示台）我们再来看看，（课件出示）小房子……一样的举手！              （第 3 课 时）3、生活中的旋转你们真是聪明的孩子，不仅认识了平移的现象还学会了平移的方法。刚才我们还见到了另一种现象，是什么呀？（旋转）    旋转就是物体绕着某一个点或轴运动（明明还想问问你们：“你见过哪些旋转现象？”）（先说给同桌听听，然后汇报。）像钟面的指针，指南针它们都绕着一个点移动，这些都是旋转现象。小朋友们的思维真开阔，下面我们一起来体验一下旋转的现象吧！起立，一起来左转2圈，右转2圈。旋转可真有意思，你能用你周围的物体体验一下旋转吗？（师在书中看主题图说。）现在就让我们一起来轻松轻松，去看看生活中的平移和旋转吧！（幻灯欣赏）三、练习活动1、         做一做，平移画一排小鸭子。2、活动—42页做一做今天我们学习了──平移和旋转，下面就用我们的学具来拉一拉，转一转，去感受平移和旋转给我们带来的快乐吧！（学生活动，然后请上台展示。）四、 小结：你能用你自己的话说说什么是平移，什么又是旋转吗？ 板书设计：作业完成情况及存在问题：课后回顾及反馈：教案检查、批阅记录：      阅者签字：   年   月  日课题平移和旋转（练习十）课型练习第  周第 课时知识、能力教学目标：    1、结合实际练习使学生进一步认识和区分平移和旋转现象。    2、使学生进一步认识变换的数学思想。3、能在现实生活中找

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到平移和旋转现象并举例。思想教育要点：善于观察和发现，勇于探索的精神。教学重点：能在现实生活中找到平移和旋转现象并举例教学难点：使学生进一步认识变换的数学思想。教法选择：观察实践法、练习法教、学具准备：水彩笔、学具、剪刀、正方形纸教学过程设计：     （一）准备练习1、        提问：什么是平移？什么是旋转？2、        举例你发现生活中哪些是平移？哪些是旋转？       小组成员间讨论后集体交流       3、活动         A、在方格本中把图形---直角三角形平移5个格       B、制作回旋转的小风车（二）基本练习第1题，是利用方格纸巩固对平移的认识。选择涂哪个小船的关键是让学生真正理解向右平移4格的含义，避免学生误解为两个小船之间的空格为4格。第2题，是让学生在方格纸上画出平移后的图形。画的时候，可以启发学生先把每个点平移后的位置找到，再连起来，就是平移后的图形。第3题，是通过具体现象，使学生体会平移和旋转的区别。教学时，可以采用小组合作学习的方式。学生在用自己的语言说明判断的理由时，只要意思正确，教师就应给予肯定。第4题，渗透了两次平移的思想。如左上角的小鱼可以通过先往右平移，再往下平移的方式，到达红色小鱼的位置。学生涂完后，可以让学生观察这些小鱼有什么共同的特点，启发学生说出这些小鱼头尾方向相同的结论。第6题，让学生利用学具，通过拼一拼，拉一拉，转一转，在游戏过程中体会平移和旋转。 第7、8题还可以使学生初步体会组合的思想。活动时，可以让学生思考一共有多少种搭配的方案。教学时，重点是让学生亲自动手操作一下，通过一些不合理的组合提高学生学习数学的兴趣。 （三）思维训练请同学们举实例，生活中哪些地方有平移和旋转？    （四）小结       数学知识----平移和旋转在我们的生活中无处不在，只要做个有心人就会发现。（思想教育）                       板书设计：作业完成情况及存在问题：课后回顾及反馈：教案检查、批阅记录：      阅者签字：   年   月  日课题剪一剪课型新授第  周第 课时知识、能力教学目标：   1、一方面培养学生的动手实践能力，另一方面在探索规律的过程中可以培养学生初步的形象思维能力和逻辑思维能力。   2、主要通过学生亲自动手剪一剪，剪出有规律的图形，结合图形加深对图形的平移和旋转的认识，并从中感受到学习的乐趣，体会到成功的喜悦，从而提高学习的兴趣。   3、通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理。充分发挥学生的想像力和创造性，初步培养学生的创新意识。思想教育要点：养成勤于动手尝试、动脑创造的习惯。教学重点：通过观察剪纸过程中图形的形成进行简单的推理。教学难点：充分发挥学生的想像力和创造性，培养学生的创新意识。教法选择：实践活动法、合作交流法教、学具准备：剪刀、彩纸教学过程设计：    （一）准备活动   1、 让学生准备好剪刀，硬纸（包括长方形、正方形的纸各2张以上，纸的大小要合适）。教师也要做好相应的准备，可以事先剪好几张图形（比如一个小纸人的图形和教材上的图形），以便在课堂上引导学生和进行示范。2、按3～4人一组分组，进行小组合作学习。3、活动前，教师可以先出示已经做好的教材上的图形让学生观察，并提出一些问题： 

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