“两位数加一位数和整十数”课堂实录与评析
“两位数加一位数和整十数”课堂实录与评析
“两位数加一位数和整十数”课堂实录与评析
评析:万州区五桥实验小学/王碧会
教学内容:
人教义务教育课程标准实验教科书数学第二册第61页
教学目标:
1、通过摆小棒,使学生理解算理,掌握两位数加一位数和整十数的计算方法。
2、培养学生初步的操作能力,表达能力,解决问题的能力。
3、使学生感受数学与生活的联系,培养学生用数学的意识。
教学准备:CAI课件、实物投影仪、小棒、口算卡片。
教学过程:
一、创设情境
1、导入:
师:同学们,你们喜欢看动画片吗?
生:喜欢。
师:下面我们一起来欣赏动画片“小兔子拔萝卜”。(CAI出示)
(评:用学生喜欢看的动画片,将学生带入生活和学习内容相适应的问题情境,促使学生在生动具体的情境中主动学习,引发学习兴趣。)
2、提出问题:
师:刚才的动画片真好看,看着大屏幕上的这幅图画,你能提出哪些加法问题?并说出算式?
生1:小灰兔拔了30个白萝卜,8个红萝卜,小灰兔一共拔了多少个萝卜?算式是30+8。
生2:小白兔拔了35个白萝卜,3个红萝卜,小白兔一共拔了多少个萝卜?算式是35+3。
生3:小白兔拔了3个红萝卜,小灰兔拔了8个红萝卜,他俩一共拔了多少个红萝卜?算式是3+8
生4:小白兔拔了35个白萝卜,小灰兔拔了30个白萝卜,他俩一共拔了多少个白萝卜?算式是35+30。
www.nx899.com据学生回答,师板书
30+83+8
35+335+30
(评:让学生看懂图中的意思,再此基础上提出问题,培养学生从实际生活中提出问题的能力,体会数学问题从生活中来。同时,学生对自己提出的问题更乐于解决。)
二、探索算法
师:上面的这些算式,哪些我们会算,自己试着算一算。
生1:这些我都会算。
生2:35+3和35+30我不会算。
师:35+3和35+30怎样计算呢?就是我们这节课要探究的内容。(师板书课题)
1、合作摆小棒。
师:我们先用小棒摆一摆。首先请每位小朋友用最快的速度拿出35根小棒。谁来说一说,你是怎么拿的?
生:拿3捆和5根。
师:请同桌小朋友,一位再拿出3根小棒,另一位再拿出30根小棒,一起动脑想一想,动手摆一摆,35根小棒加3根小棒和35根小棒加30根小棒。怎样摆使我们一眼看出一共有多少根小棒?看哪俩个小朋友最聪明、最能干,如果有困难可以和周围小朋友合作。(教师巡视,给学困生适当指导)
2、展示摆法:
师:谁愿意到投影仪上边摆边说你的方法。
生:35根加3根,把5根和3根放在一起是8根,3捆和8根是38根。
35根加30根,把3捆和3捆放在一起是6捆,6捆和5根就是65根。
师:小朋友们真聪明,你们的摆法使我们一眼就看出35+3=38,35+30=65,前后小朋友互相说一说摆法,看谁最棒!
(评:教师敢于放手,让学生多种感官参与学习活动,鼓励学生的操作中思考,在交流中思维,让学生体验数学知识形成的过程。)
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