数学教学设计－二次根式的混合运算(第三课时)
数学教学设计－二次根式的混合运算(第三课时)
数学教案－二次根式的混合运算(第三课时)
一、教学目标
1．掌握二次根式的混合运算．
2．掌握混合运算的应用．
3．通过二次根式的混合运算，培养学生的运算能力．
4．通过混合运算知识拓展，培养学生的探索精神
二、教学设计
小结、归纳、提高
三、重点、难点解决办法
1．教学重点：二次根式的混合运算．
2．教学难点：混合运算的应用．
四、课时安排
1课时
五、教具学具准备
投影仪、胶片、多媒体
六、师生互动活动设计
复习小结，归纳整理，应用提高，以学生活动为主
七、教学过程（www.nx899.com）
【例题】
例1 化简：
（1） ； （2） ．
解：（1）
．
（2）
．
说明：在计算过程中要注意各个式子的特点，能否约分或消项（第2小题）达到化简的目的，又要善于在规则允许的情况下可变换相邻项的位置，如 ，结果为－1，继续运算易出现符号上的差错，而把 先变为 ，这样 则为1，继续运算可避免错误．
例2 解下列方程（组）：
（1）
（2）
（3）
解：（1）
．
（2）①× ，得
③
②× ，得
④
③－④，得
把 代入①，得
解得 ．
∴ 是原方程组的解．
（3）由②，得
③
①× ，得
④
③－④，得
把 代入①，得
．
∴ 是原方程组的解．
例3 已知 ， ，求 的值．
解： ．
．
， ，
∴ ．
例4 已知 ， ，求 的值．
解： ， ．
．
（二）随堂练习
1．教材中P206中8．
2．解不等式： ．
解：
∴ ．
3．已知 ， ，求 的值．
解：3． ，或 ．
．
∴
．
4．已知 ， ，求： 的值．
解 4．
．
5．已知 ，求 的值．
解 5． ．
．
6．不求方根的值比较 与 的大小．
解 6．∵
∴
∴
（三）总结、扩展
根据已知条件，求一个代数的值，要注意条件或代数式的化简，有时条件和要求的代数式都需要化简，当把条件化简后，代数式的化简要朝着条件化简的结果去化简．
（四）布置作业
教材中P207B组1、3和补充作业．
补充作业：
1．已知 ，求 的值．
2．已知 ， ，求 的值．
（五）板书设计
标 题
1．例题…… 3．例题……
2．练习题 4．练习题
八、背景知识与课外阅读
二次根式的混和运算方法和顺序
1．方法 （1）应用二次根式乘法、除法和加减法运算法则．
（2）在实数范围内运算律仍适用．
（3）二次根式的乘法，与多项式的乘法相类似，遇运用多项式乘法公式时，也可以运用乘法公式．
2．顺序 先乘方、后乘除，最后加减，有括号的先算括号内的数．
，数学教学设计－二次根式的混合运算(第三课时)
- ·上一篇：幼儿大班科学教案《干果和水果》
- ·下一篇：HOW MUCH IS IT? （一）
《数学教学设计－二次根式的混合运算(第三课时)》相关文章
相关分类
八年级数学教案 推荐
- · 最简二次根式 免费教学案下载示例5
- · 矩形
- · 四边形
- · 数学教学设计－三角形的内角和
- · 数学教学设计－菱形教学示例 第二课时
- · 等腰三角形的性质
- · 相似三角形的性质 （第2课时）
- · 相似三角形的性质
- · 梯形的中位线
- · 数学教学设计－一元一次不等式和它的解法
- · 三角形三条边的关系
- · 分式的乘除法
- · 数学教学设计－三角形相似的判定 （第2课时
- · 数学教学设计－平行四边形的判定 （第一课时
- · 数学教学设计－相似三角形的性质
- · 数学教学设计－中心对称和中心对称图形
- · 数学教学设计－平均数
- · 三角形相似的判定
- · 平行线分线段成比例定理 （第二课时）
- · 相似三角形