Unit 6 A field trip

　　教师开一下手表，问学生：What time is it？引导学生回答后说：It’s time to read.教师板书：It’s time to … 教师边做手势边说：It’s time to read.

　　教师出示问题，请同学通过阅读找答案：Is John playing chess？

　　Is Amy counting insects？

　　教师播放录音，学生听一听。

　　学生自己阅读，并快速寻找问题答案，第一个找到的人举手示意。

　　教师订正答案，请学生到黑板上书写。

　　教师再次播放录音，学生跟读对话。

　　学生就课文内容互相提问，互相回答。可以先在小组内练习。

　　教师就对话内容提问，适时解释“Tell him we’re leaving.”的意思。

　　教师板书四会句子，指导学生书写、记忆。

　　请有能力的同学复述对话。

　　活动五：小组活动：

　　教学参考时间：3-5分钟

　　教师发给每人一张小纸条。

　　请同学在纸上写出一句关于本班同学的现在进行时的句子，如：… is doing an experiment. （不要让别的同学看到）

　　写上学生自己的名字交给老师。

　　请同学用Is he / she …？的句型，向其他同学提问，猜出他写的句子，被问到的同学只能用Yes或No来回答。

　　每人至少猜出两个人所写的句子，猜的快的同学可以多猜。（可以自己写下来）

　　教师请同学们汇报他人所写的句子。

　　教师根据提前收上来的小纸条，判定对错。

　　根据学生猜的正确率、数量和参与态度给予适当评价。

　　活动目的：游戏的设置为学生进一步操练Is he / she …？的句型提供了真实的任务，可以让学生在完成任务的过程中，感知，体验，操练，运用句型，达到对句型的复习巩固，并在情景中运用的目的。

　　4、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动六：Let’s check：

　　教学参考时间：2-3分钟

　　学生打开书P77页，自己读图。

　　两个人一组，互相说一说画面的内容，预测将要听到的对话。

　　教师播放录音，学生听音打勾。

　　教师订正答案。

　　活动目的：通过练习，检验学生掌握情况。

　　活动七：练一练

　　教学参考时间：3-4分钟

　　完成活动手册P54  5

　　学生打开书，自己读图。

　　教师提问：What are they doing？引导学生回答：They are making a phone call。

　　教师出示题目，请同学找答案：What is Chen Jie doing？

　　                        　 Is John‘s father taking pictures？

　　                      　   Is John‘s mother listening to music？

　　                      　   Is John‘s brother having a picnic？

　　教师播放录音，或腾图配套课件。

　　学生快速阅读理解对话内容，完成练习。

　　学生小组间交流答案。

　　学生再次阅读对话，掌握对话细节。

　　教师请学生订正答案。

　　教师再次播放录音，学生跟读。

　　学生小组练习对话。

　　活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。这部分的阅读练习，教师也要训练学生的快速阅读能力，提高学生检索信息的速度，是读读写写练习的延续。但是对话比较长，教师还应引导学生在找到答案后，再次阅读对话，掌握对话细节。

　　5、Consolidation and extension

　　活动八：小结

　　教学参考时间：3-4分钟

　　教师请学生自己总结本单元所学的重点内容。

　　教师请学生板书重点句型：Are you…?

　　Yes, we are.

　　No, we are not.

　　Are they…?

　　Yes, they are .

　

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