Unit 6 A field trip

　　活动五：说一说：

　　教学参考时间：3-5分钟

　　教师出示两个半径不同的圆，圆心重合在一起，大圆上是一圈小动物，如：rabbit   cat   monkey   dog   duck等。（用复数形式）, 小圆上是一圈食物，如：carrot   bone   fish   pear   insect等，圆心有一个指针，指向右边。

　　教师拨动转盘，两个圆以不同的速度转动。转动停止，此时指针所指应有一个动物，一个食物，教师问：What do rabbits like to eat？Do they like fish？

　　引导学生能够做出否定回答。然后引导学生说：Rabbits like carrot. They don’t like fish.

　　根据指针指示的动物和食物引导学生用以有的知识经验判断这种动物是否喜欢这种食物，并用英语表达：… like …. They don’t like …./ … like ….

　　教师出示ant的图片，问：What is it？引导学生回答：It is an ant.

　　教师继续问：What do ants like to eat?启发学生大胆猜测。注意，如果学生没有说出honey，教师要把honey一词加进食物名称里。

　　教师将学生想到的食物名称写在黑板上并按照味道归类，然后教师说：Ok. We have sweet things. We have sour things. What do they like to eat? John and Chen Jie are doing an experiment. Let’s go and ask them.

　　活动目的： 这个练习重点在于解决本课的教学难点：What do ants like to eat? They don’t like it 并且学习了本课的新单词honey和ant。在游戏中要求学生充分练习… like …. They don’t like …，增强学生的表达能力，同时为read and write部分的学习做铺垫。

　　活动六：Read and write：

　　教学参考时间：8-10分钟

　　教师播放该部分录音，学生只听声音，不能看书。

　　教师提问：

　　What are John and Chen Jie doing?

　　Are they eating lunch?

　　Are they doing an experiment?

　　What

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do ants like to eat?

　　Do the ants like sweet food?

　　教师再次播放录音，学生边听边找答案。

　　学生四人为一个小组，讨论答案。

　　学生打开书阅读，进一步寻找答案。

　　每组选一人为代表汇报。

　　引导学生回答后在黑板上板书句型：Are they eating the honwy？Yes， they are. No, they aren’t.

　　学生打开书，跟读对话。

　　教师指导学生完成Answer the queations。

　　在本部分结束前，教师可以问学生：Does Wu Yifang really want an experiment? 引导学生回答：No, he doesn’t.

　　活动目的：这部分练习是本课的重点，教师在重点指导学生读写、记忆句型的同时，也应注意培养学生的听力能力，给学生提供这样的练习机会。

　　4、Let’s play  ( 趣味操练 )

　　活动七：连词组句：

　　教学参考时间：2-3分钟

　　教师出示题目，学生看一看，做一做。

　　watching     is    insects    he

　　you    doing    what    are

　　catching    they    butterflies    are

　　honey    are    the    they    eating

　　eating    you    are    lunch

　　请学生上台将单词连成一句话。

　　活动目的：这一环节目的在于让孩子在认读的基础上，学生能够自己写出句子，增强读写的能力。

　　5、Consolidation and extension

　　活动八：听一听，写一写：

　　教学参考时间：4-5分钟

　　教师出示两个完全一样的男孩，对学生说：Look! This is Dalin. This is Xiaolin. Dalin’s birthday is June 6th . Xiaolin’s birthday is June 6th , too. Miss Zhang is Dalin’s mother. She is Xiaolin’s mother ,too. Dalin and Xiaolin are twins.

　　教师板书：twins

　　教师说：Some twins are having a field trip. They are:Dalin and Xiaolin, Zhang Shu and Zhang Ren, Ming ming and Liangliang.

　　教师出示三对双胞胎的名字。

　　教师说：What are they doing？Listen

　　教师播放录音，让学生尝试回答问题。

　　教师再次教师播放录音，学生在书上完成练习，教师订正答案。

　　活动目的：巩固进行时态的基本句型结构，加强读写练习。

　　活动九：练习

　　教学参考时间：5-8分钟

　　完成活动手册P51  5。

　　学生打开书，阅读对话。

　　学生尝试进行回答问题的练习。

　　学生之间相互说一说答案。

　　教师播放录音，学生修正自己的答案。

　　教师请学生订正答案。

　　如果学生能力能够达到，可以让学生进行对话练习。

　　完成活动手册P51  6。

　　教师播放录音，学生完成对话，写在书上。如果学生完成有困难，可以让学生先进行口头回答，然后再写。

　　教师订正答案。

　　活动目的：加强笔头练习，巩固所学单词短语。

　　活动十：小结

　　教学参考时间：1-2分钟

　　教师请学生自己总结本课所学的重点内容。

　　教师展示板书内容，带读重点句。

　　学生将板书内容抄写在练习本上。

　　请学生用以前学过的单词短语进行替换造句练习。

　　活动目的：总结本课所学的重点句型，复习上一节课所学的单词短语。

　　五、 板书

Unit6 A Field Trip

　　Are you eating lunch?

　　No, we aren’t.

　　Are they eating the honey?

　　Yes, they are.

第四课时

　　教学重点：

　　Let’s learn部分的动词短语的ing形式： counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

　　在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。

　　听、说、读、写动词短语：counting insects，collecting leaves， writing a report， playing chess， having a picnic。

　　counting 和collecting的正确发音示范和指导。

　　字母y和字母组合igh，qu的拼读规律并读出例词。

　　教学难点：

　　词汇量较大，有些短语不易掌握：counting 和collecting的发音较难。

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