《梯形面积计算》教学反思

《梯形面积计算》教学反思 《梯形面积计算》这节课的内容是在平行四边形面积、三角形面积计算的基础上进行教学的，主要是引导学生通过梯形面积公式的推导去理解和掌握梯形面积计算公式。因此，在教学中我注重学生自己动手操作，从操作中掌握方法，发现问题，解决问题。 一、动手操作，剪一剪、拼一拼、摆一摆 在教学中，我让学生动手操作，先将梯形用转化的方法变成学过的图形，然后再探究面积的计算方法。重点放在两个完全一样的梯形拼成一个平行四边形，并比较每个梯形与所拼成的平行四边形各部分间的关系，然后学生同时在操作中向学生渗透旋转、平移的方法，让学生体验和感知梯形面积公式的推导过程。在这个过程中，学生们表现出了浓厚的兴趣，个个都很积极、很投入地动手操作，极大调动了学生思维活动。 二、引导学生发现问题、思考问题，培养合作精神 在这节课中，探讨平行四边形面积公式与梯形面积公式有何不同，梯形面积公式中的“除以2”是怎么来的？在探讨这个问题时，我采用小组讨论的方式，在讨论中发现问题，解决问题，这样既培养学生的合作精神，又活跃课堂气氛。 三、应用公式解决生活中的问题 在教学例题时，注意与生活实际联系，突破难点，如“横截面”是学生难以理解的知识，我先放手让学生自己说，然后再给予正确的解释。加深了学生的印象。 此外，在这节课的教学过程中，我发现了自己平时教学方式上的不足。例如： 1、教师仍然不放心学生，引导的比较多。 2、在推导公式的时候，我设想的让学生自己选一种图形去推导，结果在课上发现时间不够，直接引导学生用最简单的方法去拼，虽然达成了教学目标，但不利于学生的多向思维，不利于优生的发展。 3、时间把握不是很科学，前松后紧，没能把练习题全部展示出来。，《梯形面积计算》教学反思

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