数学教师磨课反思

磨课反思
为期两周的磨课结束了，本次磨课不但全校数学老师全程参与，而且还有北师大专家李艳艳老师参加。从确定专题：以前测作为教学资源，满足学生的认知需求”；确定了教学内容：人教版三年级分数的初步认识；到如何把学生的前测用到极致。我们全体数学老师在一次次思考交流碰撞，大家收获颇多。一是备学生即前期的调研，由此获得信息（学生的需求作为教学资源）；二是知识备课，站在知识的角度和生活的角度（作为课堂教学资源）两方面进行。　　
第一次上课，陈老师是自己独立备课上课。感觉老师在走教案，学生跟着老师走。第二次进行了前侧，发现学生对分数了解还是有一定的难度，从整数到分数，对学生来说是认知上的突破，为了给学生搭建突破的台阶，对学生进行了前测，根据学生实际认知情况和存在的疑惑，教师要提供丰富的贴近学生生活实际，学生感兴趣的现实情境，让学生在熟悉的情境中感悟分数的含义。学生对数学知识的学习，不是被动接受，而是主动建构，而动手操作对学生的建构有着积极的促进作用。给学生提供充分的动手实践的机会，让学生通过折不同的图形理解四分之一的含义，同时穿插分数的文化，了解分数的来历，产生。
通过一次次打磨，老师们不断反思、思考、探索和解决教育教学过程中各个方面存在的问题。通过反思，不断更新教学观念，提高教学工作的自主性、有效性和目的性。，数学教师磨课反思

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