《小数大小的比较》评课稿

《小数大小的比较》评课稿
听了“小数大小的比较”的课，使我受益匪浅。我认为本节课落实了素质教育的三要义，教学过程是师生交往、共同发展的互动过程；教师是学习活动的组织者、引导者和参与者。学生在自主、合作、探究的学习方式中获得了不同程度的发展。
本节课的主要优点有以下几个方面：
一、导入新课时，用了以旧引新的方法。先让学生回忆整数大小怎样比较方法。接下来教师出示了了“学校开运动会跳远成绩，三班3.05米，四班2.81米，五班2.88米，六班2.93米。你猜一猜哪一班会是冠军？”这个例子和日常生活联系比较密切，这就容易让学生感受到数学从生活来，再到生活中去。
二、在授课的过程中教师的语言始终洋溢着激情，学生的思维活跃、气氛热烈，听课的老师也感觉特别亲切。特别是玩游戏的教学设计，学生非常感兴趣，一浪接着一浪，学生不知不觉地学会了知识。
三、本节课的最大亮点是小鱼宝宝，先出示两个小鱼宝宝比大小，再出示三个小鱼宝宝比大小，最后把五个小鱼宝宝在一起比较。师：数多的时候怎么比较？生：先找最大和最小的，剩下三个在比较。
四、本节课教学效果好，多数学生已经学会了小数大小的比较，且能用语言表达出来。学生的学习热情高涨，教师能有效利用课堂时间。
但是，在本节课的教学实施过程中，也存在着一点不足之处：如果新授例题时，能用米尺把每个小数出示出来，学生可以更直观地看出来。
以上是我的几点不成熟的看法，在今后的教学中，我要充分发掘利用教学资源，认真锤炼自己的课堂教学语言，关注每一个学生，使自己的课堂教学更精彩！，《小数大小的比较》评课稿

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