2017年青岛高考数学学科第二轮的复习计划范文

    "双基"落实不到位--如:三角公式方法、导数公式、等比数列求和公式等记忆不准解题步骤不规范--如:立体几何证明缺条件,数列由和求通项缺步骤,卷面书写潦草误答--网上阅卷扫描放大卷面、不利于找到得分点、答错位置等
    二轮复习过程中,教师要善于不断找到新的分数增长点,这取决于教师对前期复习工作的自我反思,取决于教师强烈的目标意识,取决于教师对复习工作的细化和深化。一模之后,学生的拼搏意识会逐步加强,每个学生都有更强烈的上升欲望,也都有新的上升空间,教师的责任在于要找准每个学生各自不同的上升空间,并针对学生个体差异,合理安排复习起点及教学容量,因人施教。例如,对不同学生的运算能力就要提出不同的要求,中下学生首先要解决数值运算的正确性;优秀生要培养算理,着重解决字母运算的正确性;对运算能力不稳定的学生要着重解决运算一次成功率的问题。对优秀学生,可以从解题策略的角度进行训练和指导,重在自我反思。可能有的学生应专攻薄弱环节,有的学生需要疏导应试心理,而另一些学生则应指导应试策略。
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.注重数学思想方法的提炼渗透
    近几年高考数学试题不仅紧扣教材,而且还十分重视数学思想方法的考查。考试中心明确指出"注重数学能力的考查","有效地检测考生对中学数学知识中所蕴含的数学思想和方法的掌握程度",因此,在复习中同学们要特别重视数学思想和方法。  高中数学解题的基本方法主要有:分析法、综合法、配方法、换元法、待定系数法、判别式法、反证法、数学归纳法(理科)等。常用的数学思想有:函数与方程的思想,数形结合思想,分类与整合思想,化归与转化思想,特殊与一般思想,算法思想,概率思想等。另外,对于选择题和填空题还有一些常用的解题技巧,如特例法、排除法、图象法、导数法等,复习时要善于对基本方法进行归纳和总结,在高考前的复习过程中,在复习基础知识的同时,要进一步强化基本数学思想和方法的复习,只有这样,在高考中才能灵活运用和综合运用所学的知识。                  
    注重数学思想方法的复习要抓好解题的三个阶段,第一是审题阶段,要弄清题目给出的所有条件以及隐含条件,弄清解题目标,然后运用化归思想进行转化,要特别注意用解题目标去导引思维的航向,用已知条件去开辟解题的道路;第二是解题阶段,在选择解题方法和程序时,要多思考如何用数学思想方法作指导,要特别注重通性通法的运用;第三是反思阶段,解题后要反思整个解题过程,回顾总结数学思想方法,使解题过程进一步优化。
    数学思想方法有:
    数形结合的思想方法;
    函数与方程的思想方法;
    分类与整合的思想方法;
    转换与化归的思想方法;
    特殊与一般的思想方法;
    有限与无限的思想方法;
    或然与必然的思想方法。
    10.注重基本能力的训练形成(五种能力 两个意识)
    空间想象能力:几何直观
    抽象概括能力:学科特色
    推理论证能力:合情推理更重要
    运算求解能力:基本能力
    数据处理能力:新课程倡导
    应用意识:新课程理念
    创新意识:新课程教学追求目标
    数学高考对数学能力的考查,强调"以能力立意",倡导以数学为载体,从学科的整体高度和思维价值的高度设计问题,在知识网络的交汇点处设计试题,注重多角度地考查数学素养,有层次地考察理性思维。因此,高考数学第二、第三轮复习要有意识地从多个角度提高数学能力,要特别注意通过解题思考和专项训练来提高数学思维能力。  
    11.坚持落实"三课",坚持"一日一练",坚持"每周一测"
    三课是指:"集体备课"、"前导课"、"主体性研究课"。每周三是高三数学的集体备课时间,研究本周教学的落实情况,讨论下周教学的进度,教案编写的具体分工,前导课授课人,讲什么?学生练哪些,作业布置几个题?这样可有效的克服一些老师没重点满堂灌的现象;同时解决了老师布置作业多,学生完不成的问题。集备后确定"导前课"的授课人和授课时间。课后评课,修订教学计划。此法有效解决上课的盲目性和无计划性。每月举行一次全校性的"主体性研究课",研究教学策略和方法。如:《二轮复习模式探讨》、《解题规范化训练》、,《怎样抓落实》等。听完课领导也参加讨论研究,制定出教学的一些策略,教学模式和方法。
    将学生的易错问题、重点问题制成"每日一题"(半张试卷),量小题精,每日一卷,学生喜欢,教师也便于了解学生的掌握情况,收效很好。快餐卷简便易行,学生出错较多的问题可以重复练习,对于重点问题常抓不懈,"每日一题"为落实提供了有效途径。
    每周把前边学过的重点知识出一份试卷,以基础题为主,统一组织限时训练,这样时常进行知识的再现,使所复习的知识形成体系,达到巩固之目的。对于每周的"每周一测"试卷,我们采取"个评"与"集评"相结合的办法讲评,错的比较多的问题,找时间在班里集体讲解;对于个别同学的错误单独纠错,促其改正。这样既解决了课时少的问题,又使学生的学习落到实处。
    双休日学习环节,加强双休日期间学生自主学习的指导(复习一周的学习内容,完成作业,一周小结,达到周周清)。我们利用双修日进行循环复习,每周两张试卷,试卷汇总前面复习过章节的易错问题,给学生一次"反刍"的机会,一段消化的时间,这样当时复习时没完全明白的同学,沉淀一段时间后反过来考虑会有"柳暗花明又一村"的感觉,并且"反刍"后学生会理解的更深刻。我们坚持到现在,取得良好效果。以上三个坚持必须坚持到底。
    加强检测,批改反馈,落实到位。我们始终坚持每复习完一部分,就进行章节性检测。并且贯彻教研室倡导的: "组题-考试-批题-评题-落实"的考试讲评课的做法。①组题要有方向性和针对性,难度要适中,试题要有统帅性。且不可随意一份题用做考试题。②考试要统一时间并在有人进行监督的情况下进行,清除有人监考无人监考一个样的错误观念。③批题要采用流水方式进行,对于分工的题目要在阅卷过程中记录出错率和出错原因,并找出校正用题。④要围绕学生出现的问题,有拓展的讲评,通过拓展类比总结出规律性的知识,使学生的认识得到深化。⑤讲评课并不是老师的专利,学生也可以参与到对问题的解决中来。如有的采取问题讨论法、有的采取小先生教学法等,这都很好地激发了学生思维和课堂的积极性。

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