高中新课程政治课堂教学的问题与思考
高中新课程政治课堂教学的问题与思考
课改后,认知记忆性问题的减少,创造性问题的增加,教师应该大力开发能激起学生发散性思维的途径,想方设法培养学生的创新能力。这固然符合了新课程改革所提倡的理念。但从实质上来说,教师更加应该注重学生的能力和思维的发展,注重培养他们适应现代社会的生存能力,成为合格的现代公民。发展能力、端正态度、教书育人的培育式的教学观就是这次课程改革中的新生事物。
二、高中新课程政治课堂教学的建议
教学观念是教学实践的先导。不管是课程的安排、校本的教研还是具体的课堂教学,都要深入学习《新课标》,理解新课程的理念,确立新的教学观念,明确课程的性质,理解课程设计的思路,准确地贯彻落实新课程的实施。
首先要定好教学目标。由于思想政治课的特殊性质所决定,我们要准确把握新课程的目标。高中政治的分类目标包括知识目标、能力目标、情感态度和价值观目标。
由于新课程的教学参考资料、学生评价方案和高考制度等相关配套方案尚未出台,处在新课程第一线的高一教师比较迷茫和彷徨。究竟课应该怎么上?对学生怎样进行评价?高考怎么考?……都是他们所密切关注的问题。在这一些都没有底的情况下,很多教师依然按照以往的做法,以知识为中心,以高考为目标。其实新课程的实施依旧处于换汤不换药的状态。所以,目前最紧迫的应该是我们广大教师切实转变观念,定好新课程的目标,并且要特别关注学生的情感、态度和价值观的培养。
其次要处理好教学内容。现行高中政治新课程的《经济生活》部分,强化了教材的生活逻辑,弱化了学科逻辑;在内容上突破了以往的繁、难、旧等弊端,显得简单明了。
在这种情况下,很多教师喜欢将新课程与旧课程进行比较,甚至将旧教材作为参考书。这些教师在课堂中往往有意识地对学生渲染新旧教材中观点的异同,并且将新教材中没有的知识点补充进来。例如新教材在讲到“商品”的时候,并没有讲到“使用价值”。有些教师就将旧教材中相关的内容补充进来。这是一种很不好的现象,这样只会导致学生学习上的混乱,也加重了学生学习的负担。
所以,在课堂教学中要严格遵守新课程的理念,要恰当运用本学科的基本概念和方法,把基本观点、原理融入生活题材中,围绕学生关注的社会生活问题组织教学内容。
再次要采用灵活的教学策略。在课堂教学中,处理好教师活动与学生活动的关系、教师提问与学生回答的关系以及学生本身各方面的关系。要切实转变学生的学习方式,建立民主、平等、和谐的师生关系。课改后,由于探究性、合作性学习方式的应用,课堂上就不能只是由教师完全掌控学生学习的内容了。学生自己可以选择学习的内容。课堂上展示学生的探究性成果(探究性课题是学生依据自己的兴趣和爱好自由选择的),全班同学针对发言内容提出问题而后必定会引起大规模的讨论。学生在这个过程当中肯定会学到教师没有预计的内容。这些内容可以不是某本教材知识系统中的有机组成部分,而是学生自己建构的知识体系中的组成部分。那么,教师作为知识权威方面的影响肯定比以前减弱了。
不同的学生具有不同的学习能力、学习方式兴趣爱好、生活经验和不同的成就感,因此,课堂教学应该尊重学生的独特性和差异性,培养学生的个性品质,使不同个性的学生都得到发展。
教学反思《高中新课程政治课堂教学的问题与思考》一,高中新课程政治课堂教学的问题与思考
- ·上一篇:期末政治课复习要将题变活
- ·下一篇:新课程理念下“情感—探究”教学
《高中新课程政治课堂教学的问题与思考》相关文章
- › 高中新课程政治课堂教学的问题与思考
- 在百度中搜索相关文章:高中新课程政治课堂教学的问题与思考
相关分类
政治教学反思 推荐
- · 九年级思想政治趣味案例五则
- · 思想政治课教学媒体应用艺术
- · 我的朝鲜核危机观
- · 运用“英特尔@未来教育”理念 开展思想政治
- · 一堂思想品德课的启示
- · 论文化全球化对小康社会文化建设的影响及其
- · 谈谈政治课教学中学生创新精神的培养
- · 谈政治课教学中的“生活化”
- · 2017学年度下学期初三政治复习计划
- · 政治课如何培养学生的发散思维
- · 利用现代网络技术优化政治课堂
- · 谈政治试题解题方法
- · 改革政治课教学实施素质教育
- · 高中思想政治课学习方法探讨
- · 中学政治课堂教学的“着力点”应放在哪里?
- · 思想政治课新课程改革的影响
- · 对学生政治思维能力的培养
- · 政治课中运用多媒体辅助教学的几点感受
- · 论思想政治课教学中学生创造能力的培养
- · 树立新课程理念,抓好中学政治课程实施