数学教学设计－年、月、日

数学教案－年、月、日

年 月 日

 

教学内容：教材第81页到83页内容，练习十八第1~5题。
教学目标：

1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数，能初步判断某一年是平年还是闰年，帮助学生建立较长的时间观念。

2、促进学生思维的发展。
教学重点：各月及平年、闰年的天数
课前准备：电脑课件，师生收集不同年份的年历。
教学过程（www.nx899.com）：
一、基本训练
    口答：（课件出示）

2时=（    ）分    60秒=（    ）分    60分=（    ）时
      1星期=（    ）天    4星期=（    ）天    3分=（    ）秒

二、引导探索，认识年、月、日
    1、让学生妄自尊大说自己学过哪些时间单位？（时、分、秒）

还有认识哪些呢？引出年、月、日后，揭示课题：年、月、日。
    2、让学生说一说一年、一月、一日有多长？
    电脑出示三球（太阳、地球、月亮）并演示，使学生明确，地球绕太阳转一圈是一年，月亮绕地球转一圈是一月，地球自转一圈是一日。
    3、认识年历
    （1）师生一起拿出课前收集到的2003年的年历，电脑出示2003年的年历，引导学生带着下面问题分组学习
       A、一年有几个月？
       B、每个月的天数都一样吗？各有几天？
       C、哪几个月是31天，哪几个月是30天？二月有多少天？

4、学生反馈自学情况
      结合学生的回答：板书：31天：一、三、五、七、八、十、十二各月
                            30天：四、六、九、十一各月
                            28天：二月

引导学生在今年的年历上找出：儿童节、元旦、国庆节、教师节、劳动节、妇女节的月、日，说出今年这些节日是星期几，并让学生用铅笔在今年的年历上圈出自己的生日是几月几日，说出那天星期几。
    5、认识平年、闰年
    引导思考：是不是每年的二月份都是28天？课件出示不同年份的年历让学生观察后回答。
    并让学生明确：二月有28天的那一年是平年，有29天的那一年叫闰年。
    指导学生阅读课本第82页中间有关平年、闰年的那段文字，了解确定闰年的方法。
   6、学会

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记大月和小月的方法
      习惯上把有31天的月份叫大月，有30天的月份叫小月。
    引导思考：有什么好办法能较快地记住各月有多少天？
    引导学生用拳头记忆大月、小月的方法：举起左手拳头，背向自己，数月份，凸的是大月、凹的是小月、注意八月份要从数一月份的地方数起。
    引导学生小结：大月（31天）有：一、三、五、七、八、十、十二月；

小月（30天）有：四、六、 九、十一月，平年二月28天，闰年二月29天，并让学生朗读记大月的歌诀：（电脑出示）
   一、三、五、七、八、十、腊三十一天永不差；
  四、六、九、冬三十整；

  平年2月28、闰年再把一日加

  说明：腊，就是腊月，这里指十二月。冬，这里指十一月。
7、计算全年的天数
    激趣计算？1997年我们国家有什么大事？这一年是平年还是闰年？这一年一共有多少天？
    估计学生有以下几种算法：
    （1）平年：31＋28＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

         闰年：31＋29＋31＋30＋31＋30＋31＋31＋30＋31＋30＋31=365（天）

（2）31×7=217天（7个大月）

     30×4=120天（4个小月）

平年：217＋120＋28=365（天）

闰年：217＋120＋29=365（天）

（3）平年：30×12＋7－2=365（天）

     闰年：30×12＋7－1=366（天）

    让学生观察3种算法，哪种算简便，并引导小结：平年365天，闰年366天。
 三、全课小结
    1、引导学生小结通过学习掌握了哪些知识？
    2、让学生质疑
四、深化练习（电脑出示）
   1、填空：

（1）今年一、二、三月一共有（    ）天
    （2）四月份有（    ）个星期零（    ）天

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