数学教学设计－课题一：减法的意义和加减法各部分间的关系

　　+   8 4 5                       8 4 5          1 2 3 4
　　2 0 7 9                       1 2 3 4              8 4 5
　　让学生用以前学过的验算方法进行验算，并回答用加法验算加法的方法的方法应用的是什么运算定律（加法交换律）。然后提问：
　　“还可以怎样验算？”（用减法验算加法。）让学生板演（如上右）。
　　“应用的是什么知识？”（加法中各部分间的关系：和— 一个加数 = 另一个加数。）
　　向学生说明：因为加数有两个（845，1234），验算时用和（2079）减去哪一个加数都可以，因而用减法验算加法可以任选一个加数作减数来进行验算。
　　（2）减法的验算。
　　教师板书：1 2 3 4                 验算： 2 4 7             1 2 3 4
　　—  9 8 7                     +  9 8 7         —    2 4 7
　　2 4 7                       1 2 3 4               9 8 7
　　让学生计算，并用学过的知识进行验算。教师板书出验算的竖式（如上右），让学生说一说每种验算方法应用了什么知识。
　　然后教师指出：验算减法，可以用减法中各部分间的关系。用算出的差和减数相加，看是不是等于被减数；或者从被减数里减去算出的差，看是不是等于减数，都可以用来验算减法。
　　四、巩固练习
　　完成练习十二的第5—

www.nx899.com

6题。
　　1．第5题，笔算时要求计算正确，并注意迅速；用珠算验算时，要提醒学生注意定好个位，验算的方法有些题可以由教师适当指定一种，其它的题由学生自己任意选用。
　　2．第6题，先让学生明确表中的a+b表示两个数的和。学生填完后，先说一说是怎样想的，然后让还生观察：每组数同第一组比较，哪个数变化了？加数变化后，和是怎么变化的？

上一页  [1] [2] 

，数学教学设计－课题一：减法的意义和加减法各部分间的关系

• › 数学教学心得体会
• › 课改下对数学教学的思考
• › 如何吸引住学生——数学教学课改反思
• › 二、遵循儿童认知特点，改进数学教学
• › 一、在数学教学中，首要的是培养学生良好的数学素养
• › 一、在数学教学中让小学生知、情、意、行和谐发展
• › 四、立足全局，正确把握小学数学教学改革的发展方向
• › 在数学教学中育人
• › 在数学教学中培养学生的创新能力
• › 开设数学学法指导课，并列入数学教学计划
• › 我的数学教学改革实验
• › 让丰富的图形引领数学教学
• 在百度中搜索相关文章：数学教学设计－课题一：减法的意义和加减法各部分间的关系

tag: 教学  数学  加减法   小学四年级数学教案，四年级下册数学教案,小学数学教案，免费教案下载 - 数学教案 - 小学四年级数学教案