商的近似值
商的近似值
商的近似值
教学目标
1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”,找到和“求积的近似值”的联系.
2.提高学生比较、分析、判断的能力.
教学重点
会根据实际需要求商的近似值.
教学难点
理解求“积的近似值”与求“商的近似值”的异同.
教学过程(www.nx899.com)
一、复习铺垫
(一)口算
8÷0.5 1.2×4 0.36×2 6.3÷2.1
0.92÷4 6÷1.2 0.5+0.14 2.4÷0.6
(二)填空
1.4561
0.9398
9.7502
保留三位小数
保留二位小数
保留一位小数
保留整数
教师提问:0.9398保留三位小数为什么是0.940,写成0.94行不行?谈话引入:求小数的近似值在除法中有哪些应用呢?今天我们就来学习这些内容.
二、探索尝试
例6 一个玩具厂试制了35架玩具飞机,共花1560元,平均每架玩具飞机多少元?
1.读题并列式
(总价÷数量=单价)
1560÷36
2.尝试计算
3.练习:计算下面各题
4.8÷2.3(保留一位小数) 1.55÷3.9(保留两位小数)
三、质疑小结
(一)提问:今天我们学习了哪些内容?你有哪些收获?(出示课题:商的近似值)
(二)求“商的近似值”与求“积的近似值”有什么相同点,又有什么不同?
相同点:都要用到“四舍五入”法取近似值,并且都要看要保留的那一位的后一位.
不同点:求积的近似值,要先算出积的准确值再求近似数,求商的近似值不需求出商的准确值,只要求出要保留的下一位就可以了.
四、尝试练习
(一)按“四舍五入法”算出商的近似值,填入下表.
保留一位小数保留两位小数保留三位小数40÷14 26.37÷31 45.5÷38教师提问:解题时你运用了什么技巧?
(每一横行只需列一个除法竖式)
(二)求下面各题商的近似值(保留两位小数).
3.81÷7 32÷42 246.4÷13
(三)刘桐到超市买了一打乒乓球,一共花了15.8元,平均每个乒乓球多少元?
五、课后作业
计算下面各题(保留两位小数)
5.63÷6.1 2.84×0.03 0.382×0.13 4.2÷4.5
六、 板书设计
商的近似值
例6 一个玩具厂试制了35架玩具飞机,共花了156元.平均每架玩具飞机多少元?
1560÷35≈44.57(元)
答:平均每架飞机44.57元.
探究活动
调查统计
活动目的
1.使学生会根据实际需要求“商的近似值”.
2.提高学生比较、分析、判断的能力.
活动过程
调查附近停车场收费标准,算出该停车场平均每小时或每天收费多少元?
活动说明
停车场有按“时间”段收费的,超时加收费,也有的小区停车收费是按月收费的,根据不同情况调查出停车场单位时间内的收费情况.
,商的近似值
- ·上一篇:《蒲公英》
- ·下一篇:幼儿小班语言教案《猪太太生宝宝》
《商的近似值》相关文章
- › 数学教学设计-商的近似值
- › 商的近似值
- › 《商的近似值》教学反思
- 在百度中搜索相关文章:商的近似值
tag: 暂无联系方式 小学五年级数学教案,五年级下册数学教案,小学数学教案,免费教案下载 - 数学教案 - 小学五年级数学教案
相关分类
小学五年级数学教案 推荐
- · 数学教学设计-三角形面积的计算
- · 数学教学设计-步测和目测
- · 数学教学设计-数学五年级下学期 第二单元测
- · 数学教学设计-长方体和正方体的认识
- · 数学教学设计-用字母表示运算定律和公式
- · 数学教学设计-一个数除以小数(一)
- · 数学五年级下学期 第二单元测试题
- · 数学五年级下学期 第一单元测试题
- · 数学教学设计-数的认识
- · 数学教学设计-第九册第二章--简便计算
- · 分数中的单位“1”的认识
- · 小数除法的意义
- · 数学教学设计-无括号的小数四则混合运算
- · 除数是整数的小数除法
- · 数学五年级下学期 第四单元测试题
- · 数学教学设计-小数乘整数
- · 数学教学设计-整数加法运算定律推广到分数
- · 数学教学设计-梯形的面积
- · 数学教学设计-相遇问题(二)
- · 数学教学设计-《节约能源》