数学教学设计－方程和它的解

的逆向思维．

　　（五）归纳小结

　　师：本课内容与前两节内容的联系，可以用下图表示：

　　也就是说，方程是含有未知数的等式，可以用等式的性质来解方程．

　　八、随堂练习

　　1．选择题

　　（1）下列各式中是方程的是（ ）

　　A． 　B． 　C． 　D．

　　（2）下列说法正确的是（ ）

　　A．方程中未知数的值就是方程的解

　　B．方程的解也是方程的根

　　C． 是方程 的解

　　D． 是方程 的解

　　2．根据条件列出方程

　　（1）某数的一半比这个数小2；

　　（2）某数的绝对值比这个数的10%多10．

　　3．检验 是否是方程 的解．

　　九、布置作业

　　思考题：怎样检验某个数是某方程的解，讨论后每位同学交一份作业纸．

　　十、板书设计

　　十一、随堂练习答案

　　1．D   D

　　2．设某数为 　（1） ；　　（2） ．

　　3．略

　　答：将某数代入方程，比较左右两边是否相等，即可知某数是否是方程的解

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