整式

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一、素质教育目标

　　（一）知识教学点

　　1．使学生理解多项式的概念．

　　2．使学生能准确地确定一个多项式的次数和项数．

　　3．能正确区分单项式和多项式．

　　（二）能力训练点

　　通过区别单项式与多项式，培养学生发散思维．

　　（三）德育渗透点

　　在本节教学中向学生渗透数学知识来源于生活，又为生活而服务的辩证思想．

　　（四）美育渗透点

　　单项式和多项式在前二章，特别是第一章已有新接触，本节课来研究多项式的概念可谓水到渠成，体现了数学的结构美

　　二、学法引导

　　1．教学方法：采用对比法，以训练为主，注重尝试指导．

　　2．学生学法：观察分析→多项式有关概念→练习巩固

　　三、重点、难点、疑点及解决办法

　　1．重点：多项式的概念及单项式的联系与区别．

　　2．难点：多项式的次数的确定，以及多项式与单项式的联系与区别．

　　3．疑点：多项式中各项的符号问题．

　　四、课时安排

　　1课时

　　五、教具学具准备

　　投影仪或电脑、自制胶片．

　　六、师生互动活动设计

　　教师出示探索性练习，学生分析讨论得出多项式有关概念，教师出示巩固性练习，学生多种形式完成．

　　七、教学步骤

　　（一）复习引入，创设情境

　　师：上节课我们学习了单项式的有关概念，同学们看下面一些问题．

　　（出示投影1）

　　1．下列代数式中，哪些是单项式？是单项式的请指出它的系数与次数．

　　   ， ， ，2， ， ， ，

　　2．圆的半径为 ，则半圆的面积为_____________，半圆的总长为_____________．

　　学生活动：回答上述两个问题，可以进行抢答，看谁想的全面，回答的准确，教师对回答准确、速度快的给予表扬和鼓励．

　　【教法说明】让学生通过1题回顾有关单项式的一些知识点，再通过2题中半圆周长为 很自然地引出本节内容．

　　师：上述2题中，表示半圆面积的代数式是单项式吗？为什么？表示半圆的周长的式子呢？

　　学生活动：同座进行讨论，然后选代表回答．

　　师：谁能把1题中不是单项式的式子读出来？（师做相应板书）

　　学生活动：小组讨论， 、 ， ， 对于这些代数式的结构特点，由小组选代表说明，若不完整，其他同学可做补充．

　　（二）探索新知，讲授新课

　　师：像以上这样的式子叫多项式，这节课我们就研究多项式，上面几个式子都是多项式．

　　［板书］3.1整式（多项式）

　　学生活动：讨论归纳什么叫多项式．可让学生互相补充．

　　教师概括并板书

　　［板书］多项式：几个单项式的和叫多项式．

　　师：强调每个单项式的符号问题，使学生引起注意．

　　（出示投影2）

　　练习：下裂代数式 ， ， ， ， ， ，
， ， 中，是多项式的有：

　　___________________________________________________________．

　　学生活动：学生抢答以上问题，然后每个学生在练习本上写出两个多项式，同桌互相交换打分，有疑问的提出再讨论．

　　【教法说明】通过观察式子特点，讨论归纳多项式的概念，体现了学生的主体作用和参与意识．多项式的概念是本节教学重点，为使学生对概念真正理解，让学生每个人写出两个多项式，可及时反馈学生掌握知识中存在的问题，以便及时纠正．

　　师：提出问题，多项式 、 ， ， 各是由几个单项式相加而得到的？每个单项式各指的是谁？各是几次单项式？引导学生回答，教师根据学生回答，给予肯定、否定与纠正．

　　师：在 中，是两个单项式相加得到，就叫做二项式，两个单项式中， 次数是1， 次数是1，最高次数是一次，所以我们说这个多项式的次数是一次，整个式子叫做一次二项式．

　　［板书］

　　

　　学生活动：同桌讨论，， ， ，应怎样称谓，然后找学生回答．

　　师：给予归纳，并做适当板书：

　　［板书］

　　

　　学生活动：通过上例，学生讨论多项式的项、次数，然后选代表回答．

　　根据学生回答，师归纳：

　　在多项式中，每个单项式叫多项式的项，是几个单项式的和就叫做几项式．每一项包含它的符号，如 中， 这一项不是 ．多项式里次数最高的项的次数，就叫做多项式次数，即最高次项是几次，就叫做几次多项式，不含字母的项叫做常数项．

　　［板书］

　　

　　【教法说明】通过学生对以上几个多项式的感知，学生对多项式的特片已有了一定的了解，教师可逐步引导，让学生自己总结归纳一些结论，以训练学生的口头表达能力和归纳能力．

　　（三）尝试反馈，巩固练习

　　（出示投影3）

　　1．填空：

　　

　　2．填空：

　　（1） 是_________次__________项式； 是_________次_________项式； 的常数项是___________．

　　（2） 是_________次________项式，最高次数是___________，最高次项的系数是__________，常数项是___________．

　　学生活动：1题抢答，同桌同学给予肯定或否定，且肯定地说出依据，否定的再说出正确答案；2题学生观察后，在练习本或投影胶片上完成，部分胶片打出投影，师生一起分析、讨论，对所做答案给予肯定或更正．

　　【教法说明】在此组练习题中

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，1题目的是以填表的形式感知一个多项式就是单项式的和，多项式的项就是单项式；使学生能进一步了解多项式与单项式的关系，避免死记硬背概念，而不能准确应用于解题中的弊病．2题是在理解概念和完成1题单一问题的基础上进行综合训练，使学生逐步学会使用数学语言．

　　（四）归纳小结

　　师：今天我们学习了《整式》一节中“多项式”的有关概念；在掌握多项式概念时，要注意它的项数和次数．前面我们还学习了单项式，掌握单项式时要注意它的系数和次数．

　　归纳：单项式和多项式统称为整式．

　　［板书］

　　

　　说明：教师边小结边板书出多项式、单项式，然后再提出它们统称为整式，并做了述板书，使所学知识纳入知识系统．

　　巩固练习：

　　（出示投影4）

　　下列各代数式：0， ， ， ， ， ， 中，单项式有__________，多项式有____________，整式有_____________．

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