《 雾》教学反思

一天清晨，我推开窗户，啊！下雾了。整个世界都浸泡在乳白色的浓雾中。这是多年来罕见的大雾！根据教学计划，今天语文课应该学习新课文，面对这暮暮霭霭的浓雾，我决定改变计划，上一节以“雾”为话题的体验作文课。

　　上课了，雾不但没有散，反而越来越浓了，我向同学们提出了问题：“今天上学的路上，你看到了什么？听到了什么？感受到了什么？”一石激起千层浪，顿时教室里像开了锅一样，大家争先恐后地举手发言。小刚说：“一路上，我看到所有的汽车都开起了雾灯，只听见喇叭在响，却看不见车身。”张月说：“平时上学的路上，坐在车里，只感觉到两边的行人和房屋迅速地被甩在身后，可今天我却感觉我坐的车似乎是在爬，跟路旁行人的速度相差无几。”胡浩说：“我看到两边的楼房变矮了，前面的狮子山不见了，我被雾气包围着，似乎有一种腾云驾雾，飘飘欲仙的感觉。”“小博士”孙星说：“上学的路上，我反复擦了好几次眼镜，因为它的上面总是凝聚着一层小水珠，我的头发也变成一绺一绺的，好像刚洗过一样。我知道，这是雾气在作怪。”所见所闻，真情实感，课堂气氛异常活跃。

　　这时，我在黑板上写下一个大大的“雾”字，前面还加了一横，成了《 雾》，要求同学们拿出作文本，将自己看到、听到、感受到的写下来。下课了，一篇篇稚嫩的习作摆在我的面前，耳边回响着孩子们“老师，我还有话要说”的声音。我想这节未经预设的课上得真值啊， 收到了意想不到的效果！

　　反思：

　　这节课使我深深地感受到：教师应从传统狭隘的教育观念中解放出来，不能把教学理解为忠实地传授书本知识，“循规蹈矩地实施课程”，而不敢越雷池一步。要把教学活动视为教师与学生联合创造教育经验的过程。由学生的经历和体验引起的一些突发事件，正是教师可遇而不可求的教学资源，为教师运用教学机智提供了良好的契机。我们要灵活、机动，随机应变，抓住这些有利的契机，充分利用，使其成为我们教学中的宝贵资源。，《 雾》教学反思

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