数学教学要关注生活 培养数学应用意识－－－－-数学课程改革下的变革与收获

的重要途径，数学问题丰富多彩，数学方法也多种多样，两者结合起来，方可启发学生的思维，让学生学到有实用价值的的数学，让数学教学从生搬硬套、照本宣科中解脱出来，在今后的教学中设计一些与教学内容联系紧密的实践活动。让学生自我解决问题。
    3．课堂要面向社会生活实践，引导学生积极参与社会实践活动，学习一些有实用价值的数学。  
    课程要面向社会生活实践有两层含义：一是课堂学习要与社会生活实践紧密联系起来，二是课程内容要面向社会。 课程内容要反应现代社会和现代科技的发展水平，学生来自于社会，并最终服务于社会，让他们利用数学知识解决一些及所能及的问题，对学生的学习大有好处，课例3通过不同的方法测量旗杆的高度，利用同一时刻阳光下的影子测量，或利用标杆测量，或利用镜子的反射测量，让学生了解数学在生活实践中的运用，激发学生的数学学习兴趣，然后走出课堂，体会数学的价值。将数学知识活学活用，培养了学生探讨数学的热情，可以拓展课程时空，将所学的知识浓缩在一起。打开学生的社会视野，让学生从书本走社会。相似三角形的有关性质只是纯理论的知识，将理论知识与具体问题相联系，透过现象看本质，把具体的问题抽象成数学模型，从而解决实际问题。
学生走进校园就是为了学习一些有用的数学，为自己将来投身社会打好基础，作好准备，要让学生成为一个全面发展的人，数学教师负有非常重要的责任，首先要好好利用课堂四十五分钟的时间，打好基础掌握最基本的数学规律，同时又要加强数学知识与现实的联系，让学生在体验中激发学习的欲望，在应用中焕发终身学习数学的理想，使学生在数学知识的应用中，激发了学好数学后，长大为人民服务的愿望。让学生在解决不同数解决问题中获得多种方法和策略，为投身社会做准备，获得终身学习的能力，
   知识的传授、能力的培养、情感体验的产生、积极向上的人生态度的形成，都是在数学学习的过程中产生的，数学教学要注重实践过程和体验，才能走出数学教学的误区。教学反思《数学教学要关注生活 培养数学应用意识-----数学课程改革下的变革与收获》一

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