正确对待学生的发泄情绪

我走上工作岗位已经近十年了，自认为是一个深受家长、学生喜爱和尊重的老师，自己也引以为荣。然而，在一节数学课上，我却在全班学生面前受到了自从教以来第一次的“屈辱”。
　　上课了，我把试卷发了下去，“真讨厌，该死，给我得这么点分儿… …你们看什么？不认识我？”又是“啪”的一声拍桌子，紧接着赵X X把试卷抓起来团成一团，丢进桌子里，两臂在胸前一交*，用力往后一张，尖锐的目光直逼向我，而泪水却已经挂在了他那不服气的小脸上。教室里一片宁静，学生已经把目光悄悄地移向了我，似乎在等待着什么事情发生。此时的我肺都要气炸了，心想：是你自己没考好，却向我发脾气，长这么大还没有受过这种屈辱，更何况面前是自己的学生。我真想把他揪出来狠狠的训斥一顿，以维护自己神圣不可侵犯的尊严。我的目光再次与他的目光相对，他那“委屈、仇恨”的目光使我忽然意识到我的想法是多么的不可取，冷静与理智又一次提醒了我。我把目光移向大家，努力使自己的语气增加几分温和：“这次练习大家完成得很好，基础知识掌握得很牢固，分析能力也有所提高。特别是赵X X n同学在基础知识掌握上有了很大的进步，只是在计算和审题上不够细心，我们都看到，他因为成绩不理想流泪了，这说明他是一个很要强且自尊心很强的孩子。我相信经过他的努力，一定能取得好成绩。你们说对吗？”大家纷纷点头。教师里的气氛一下松弛下来。赵 X X 也擦干了眼泪，把卷子小心翼翼地拿出来，重新整理并认真地看了起来。
　　孩子们有自己的性格特点，有自己情感宣泄的空间，如果孩子连发泄自己情感的权利都被剥夺了，将是多么可怕的事情！赵 X X 课上的表现，恰恰是因为个性过强，是发泄不满的一种方式。如果我为此在课堂上大发雷霆，虽然维护了自身的尊严，但却严重地伤害了孩子的自尊心，扼杀了他敢于表达自己内心情感的勇气，阻碍了他的个性发展，也使师生关系紧张起来，教育也就陷入了僵局。同时，我在孩子心目中那种慈爱、善教、乐观的大姐姐的形象也会随之荡然无存了。
　　教师应是最富有感情的，同时又应是最有理智的，要善于克制自己的感情。教师应转变自己的观念，不要再走那条高高在上、说一不二、不可侵犯的路了。要具有崇高的爱心，要尊重学生的人格，给孩子们个性、情感发展的空间，并能正确引导、分析，适当的给予宽容与理解，要做到把即将发泄的情绪控制住。这种处理方法使我收益非浅。教学反思《正确对待学生的发泄情绪》一文

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