一、在数学教学中让小学生知、情、意、行和谐发展

　　行为习惯是一种稳定的、由多次重复而巩固下来的自动化的行为方式。从小养成良好的行为习惯尤为重要。因为小学生可塑性、模仿性强，小学阶段是养成良好学习习惯的最佳期。好的习惯一经养成，将终身受益。反之，从小养成不良习惯后，纠正起来就相当困难。

　　在小学数学教学中，主要应“培养学生认真、严格、刻苦钻研的学习态度，独立思考、克服困难的精神，计算仔细、书写整洁、自觉检验的学习习惯”。(引自《九年义务教育全日制小学数学教学大纲(试用)》)

　　2.循序渐进，持之以恒。

　　为了培养学生良好的学习习惯，我首先向学生晓之以理。华罗庚教授有一句名言：“聪明在于勤奋，天才在于积累。”数学家成功的秘诀是锲而不舍。数学是一门严谨的科学，要求我们一丝不苟，耐心细致。将来无论是进行工程设计还是担任统计、会计，微小的差错都会使国家财产蒙受损失。

　　继而分阶段提出明确要求。如要求学生认真听讲，不仅注意听老师讲课，还要注意听同学发言；要求按时完成作业，当日事，当日毕；要求独立思考，认真审题和计算。在计算时要注意纵横检查，草稿按题号顺序排列，便于核对，书写整洁，错题要改正等。然后按要求反复训练，及时评价，予以鼓励或纠正，强化印象；持之以恒，坚持数年，最终形成习惯。

　　从教多年，我教过的学生数以千计。他们通过数学课潜移默化地受到了爱祖国、爱社会主义、爱科学的教育，辩证唯物主义观点的启蒙教育和数学美育；从小受到良好学习习惯的培养。许多学生成人后对本职工作认真负责，一丝不苟，在不同的岗位上做出突出成绩。

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