《秒的认识 》 教学反思

《秒的认识 》 教学反思
在上周的组内教研课上，我讲了《秒的认识》一课。本节课教学重点是要求学生在操作活动中，体验1秒时间，建立1秒、几秒和1分的时间观念。在教学设计中，我注意抓住如下几个环节，进行教学。
一、复习导入，温故知新。我在教学生“秒的认识”时，我先让学生看班级的钟面说出现在的时间，让学生体验到时间在生活中的重要性。接着就利用课件出示习题：
1、钟面上有（    ）根针，最粗的是（     ）针，又细又长的是（      ）针。
2、钟面上有（     ）个大格，有（     ）个小格。
3、时针走一个大格是（      ），分针走一小格是（     ）。为学生新课的学习做好了铺垫
二、联系实际，感受数学。本节课开始由“春节联欢晚会倒计时”的录像引入，吸引学生的注意力，接着又让学生通过课前的观察说一说生活中还有哪里用到了秒，通过回忆、说加深学生对秒的认识和理解。练习中，评一评跑步比赛谁第一及选择适当的时间单位填空等，这些活动与学生的实际生活相联系，教学时学生将数学知识回归到生活中进行灵活应用。当学习材料来源于现实生活时，对学生将产生强烈的吸引力。由此，让学生感受生活中处处有秒，树起有意义学习的意念，极大地激发了他们学习的欲望。
三、让学生在探索中感悟。秒是看不见摸不着的，怎样才能让学生切实感受和体验1秒、几秒及1分的时间长短，我做了如下尝试：1，在教学“认识1秒”时，我让学生通过看看电子钟上数字的变化，听秒针走的声音，再用课件演示秒针的走动，亲自试验一下等方式体验“秒”的实际意义。让学生感觉秒是可以看到，可以听到可以感受到的。起到了化抽象为具体，变无形为有形的作用。当提到“秒”时，在学生的头脑中就不再是一个无意义的时间概念，而是和数数、拍手、眨眼、等现实情境联系起来了，学生对“秒”的认识就有了一个鲜明具体的情境支持。在学会认识秒的过程中，提出从几到几经过了几秒，为什么或者你是怎么看出来的，让学生掌握不同的认识秒的方法。
四、通过欣赏1秒钟能做哪些事情及有关时间的格言，让学生感悟1秒虽短但不能忽视，一定要珍惜时间，养成珍惜时间的习惯。渗透思想教育。
这堂课中，我也有许多的不足之处：1、让学生自带钟表会更好些。2.学生课堂的参与还有待加强，个别学生的听课状态还要加强。3。我对学生的鼓励还不够，今后还有待提高。，《秒的认识 》 教学反思

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