《感悟亲情》教学反思案例

《感悟亲情》初中语文活动课例
一、教学内容分析
亲情与爱，是人类永恒的主题。亲人为我们做的每一件事都蕴含着浓浓的深情。在初四语文课外阅读复习中，经常会遇到有关亲情的文章，如何处理会取得更好的效果呢？本节课旨在通过课外书籍中的有关内容，引导学生关注我们身边最亲近而又最易被忽略的一种情感——亲情，尤其是来自于父母的那份最伟大、最无私的爱，并学会用实际行动奉献出对父母的爱，增强做儿女的责任感。
二、教学目标
（一）拓展语文教学的内容，由课内向课外延伸，丰富学生的阅读积累。同时做到学习与生活的有机结合。
（二）更新语文教学模式，改变教师单方面传授的传统做法，让学生积极参与到课堂中来，使之真正成为学习的主人。
（三）培养学生健康美好的伦理亲情，引导他们全方位、多角度的认识事物。
三、重点难点
（一）锻炼学生的口语表达能力及读、写能力，鼓励学生大胆表达真情实感。
（二）对学生进行阅读创新训练，培养他们异中求同、同中求异的思维习惯。
四、教学思路
（一）教师引导学生调动课内阅读积累，引导学生体味。
（二）学生推荐并评析课外有关文章，调动大家兴趣。
（三）教师提供精选内容，学生阅读并批注，教师组织学生进行交流总结。
（四）由课外文本回归到学生的现实生活，说真话，诉真情。
五、教学过程
（一）引入：亲情，即亲人的情义，它犹如阳光和空气，我们沐浴其中却常常浑然不觉。当回首往事时，我们才幡然悔悟，亲人为我们所做的每一件事都蕴含着浓浓的深情。也许某一天，你突然看不到父母的身影，听不到熟悉的唠叨时，会觉得生活中缺少了很多很多，那就是从我们身边悄悄溜走的、被我们不经意间错过的亲情。为了不给自己留下更多的遗憾，今天，就让我们沿着古今文人的足迹去了解亲情、感悟亲情吧！
（二）（精彩回放，回顾积累，探访名家名篇）
作为人类永恒主题的亲情，自古以来就是文人们记述吟咏的对象。有关亲情的内容在古代诗歌中比比皆是，谁能从积累的古诗词中找出关于亲情的诗歌呢？
生1：孟郊《游子吟》“慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。谁言寸草心，报得三春晖。”写出了儿行千里母担忧的浓浓亲情。
生2：王维《九月九日忆山东兄弟》“独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登高处，遍插茱萸少一人。”道出了身在异乡的游子对亲人的深深思念之情。
生3：杜甫《春望》中“烽火连三月，家书抵万金。白头搔更短，浑欲不胜簪。”表达了战乱给人民带来的痛苦——与亲人相隔万里，难以想见，这种离别的思念与牵挂让人肝肠寸断。
生4：《木兰诗》中“爷娘闻女来，出郭相扶将。阿姊闻妹来，当户理红妆。小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。”木兰的亲人在他十年征战凯旋后，以不同的形式表达了对她的欢迎，这正是亲情的最真实最具体的体现。
……
师：同学们谈得真不错！这些诗歌虽然所写的时代不同，作者不一，但都反映出了古人在与亲人离别时的深深的思念、不尽的牵挂与对亲情的渴盼。这种情感，古人有之，同时也扎根于现代人的心中。大家是否记得初二时我们所学过的一篇有关父子深情的文章？
生：——《背影》。
师：噢！看来这篇文章大家是记忆犹新啊。谁能说说文章留给你印象最深的情节？
生5：父亲攀上月台过铁道为儿子买橘子的情节最为感人，看到父亲艰难的爬上爬下的背影，儿子感动得流下了泪。我当时也是流着泪读完这篇文章的。
师：说得不错。文章作者用那颗敏感的心捕捉到了深深的父爱，并用自己的笔记录下了感人的父子深情。这篇文章曾打动了千万个读者，现在还被选入韩国的教科书中，文中的真情可见一斑。
（三）（感受鉴赏，理解交流，走进课外佳作）
以上这些都是来自于课内诗文中的亲情与感动。在课外浩瀚的书海中，有关亲情的文章更是数不胜数。上节课，老师布置大家查阅有关亲情的文章。今天谁能把你所读到的精彩文章推荐给大家。
生6：（推荐《树上的那只鸟》）
文章讲述了一个简单而细微的父与子间的小事，而正是这件小事引发了我的深思。儿子对待父亲寥寥几次的提问是多么地不耐烦。而几年前，同样是这个问题，父亲却耐心而愉快地回答了儿子二十五次的提问。这样的对比，让我深刻地体会到了父爱的深邃与博大，同时意识到，身为子女的我们对于这份伟大的爱的回馈又是多么地微不足道啊！即将结束四年初中学习的我深切地感受到，父母的爱是值得用一生来回报的。
师：听了这篇文章，老师也在进行自我反省，父母对我们的面容百看不厌，对我们的话语百听不烦，我们在尽情享受着亲人关爱的同时，却有意无意间对他们造成了伤害。这篇文章让我们思考，如何善待父母，善待亲人。
生7：（推荐《亲情的速度与长度》）
一位弱小的母亲在面对儿子从高楼坠落的危难之际，以超乎常人的神奇速度穿越马路，将从高处下落的儿子抱在怀中，儿子在瞬间得救了，母亲却被强大的冲击力撞倒在地，但她却没有忘记将儿子高高举起。这个故事让我感动，感动于母亲那种为了孩子而不顾一切的伟大与无私。，《感悟亲情》教学反思案例

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