数学教学设计－面积

数学教案－面积

教学

内容

第71—74页

教学

目的

1、理解面积的意义

2、认识常用的面积单位平方厘米、平方分米、平方米，初步形成这些单位实际大小的观念。

3、学习选用观察、重叠、数面积单位，亦即估测等方法，比较面积的大小。

教学重难点

   面积单位的实际大小的观念

教具

多媒体           卡片

教  学  过  程

备注

一、导入概念

1、让学生猜一猜教师的身高，师生交流，由此引出长度单位：厘米、米及分米。并指出它们的长短，

2、引入：我们已经认识了长度单位及长度，在这个基础上学习新的本领。

出示教学目标

二、建立概念

1、得出面积的意义

（1）认识物体的表面的大小

比较：课桌面和黑板面哪个大？

（2）认识平面封闭图形的大小

出示两组图形，这些图形都是平面封闭的图形，怎样比较它们的大小？

有学生的操作活动，引出重叠比较与数方格比较的方法。

（3）概括面积的意义

运用面积的术语，述说比较常见物体大小的结果。

 

 

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2、认识面积单位

（1）设疑

出示两个长宽各异的长方形，让学生体会用观察，重叠的方法难以比较它们的大小。

    请学具来帮助，给出三种学具，让学生选择。

（2）比较三种方法，得出数正方形个数最合理的方法

2、认识统一比较标准的必要性。

进一步激疑，出示一个正方形，通过重叠确信他的面积比前面出示的两个长方形大，正方形翻出反面的格子，只有9格，激起疑问。

启发学生说出解决方法

3、带着问题自学课本（小组合作）

（1）常用的面积单位的大小

（2）说一说每个面积单位的大小

4、汇报学习收获，得出三个常用面积单位的规定，并形成常用面积实际大小的观念。

三、巩固概念

练习

小结

 

教

学

后

记

 

 

 

 

 

 

 

课题长度单位和面积单位的比较

课型：新授课   课时：1课时  备课人：使用人

教学

内容

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，数学教学设计－面积

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