数学教学设计－24时记时法

 

下面开始走第二圈，把时针指向下午1时的位置。问：钟面上现在表示的是几时？

用24时记时法，我们可以表示为13时。（在线段图上注出）

再拨到下午2时，这时24记时法可以怎么表示呢？让学生说说。（线段图上写出）这一部分不急于给学生说时道理，而是让学生感知，自己感悟出记时的方法。

接着往下拨，指向2点30分，问：下午2点30分用24时记时法怎样表示？（板书14：30）

时钟在往下拨，到7点，让学生说怎样表示。这时，同学们结束了一天的学习，回到宿舍。时间一晃就到了20时，也就是我们说的晚上几点，这时我们该上床休息了。时间一分一秒地过去了，又是午夜12点，夜深人静，一天又过去了。这个时候，我们称为晚上12点，用24时记时法是几时呢？

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再仔细观察一下，24时又正好是第二天的几时？这时，一昼夜就结束了，新的一天又开始了。

 

引导学生明确时针走了两圈，走了24小时。

在时间线段上找找普通记时法和24时时法的联系。

明确：在一日内，由于第一圈走了12小时，所以时针在走第二圈时，就把时针所指的钟表上的时刻分别加上12。

想一想，16：00是下午几时？18：30呢？同桌说说怎么想的。

 

生活中还有哪些地方用24时记时法来记录时间。

把小明看的节目预报用普通记时法说一说。

 

 

出示情景图。

读出钟面上的时间。说说他们都在做什么。

试着用24时记时法表示出来。

交流订正。

 

出示情景图。

说说银行储蓄业务上午几时几分开始营业，下午几时几分停止营业？

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出示情景图。

说说这一路公共汽车最早是几时几分开出？最晚呢？

 

看火车票。弄清13：37开的意思，回答所提的的问题

 

看着钟面想一想，这时你可能在做什么？

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