关注中考语文“综合性学习”

【 点击课标】
九年义务教育语文课程标准“综合性学习”学习目标为：

1 ．能自主组织文学活动，在办刊、演出、讨论等活动过程中，体验合作与成功的喜悦。
2 ．能提出学习和生活中感兴趣的问题，共同讨论，选出研究主题，制定简单的研究讨论，从报刊、书籍或其他媒体中获取有关资料，讨论分析问题，独立或合作写出简单的研究报告。
3 ．关心学校、本地区和国内外大事，就共同关注的热点问题，搜集资料，调查访问，相互讨论，能用文字、图表、图画、照片等展示学习成果。
4 ．掌握查找资料、引用资料的基本方法，分清原始资料与间接资料的主要差别；学会注明所援引资料的出处。综合性学习反映在考试评价当中，着重考查学生的探究精神和创新意识。尤其尊重和保护学生学习的自主性和积极性，鼓励学生运用多种方法，从不同的角度，进行多样化的探究。

【 把脉考点】
“综合性学习”题是一种全新的题型，考查中特别注重探索和研究的过程，注重知识的积累与调动，注重语言运用的得体、生动与准确。中考中综合性学习题主要有如下表现形式：( l ）提供多则语言材料或图片，要求提炼出其中隐含的观点并有自己的评价；( 2 ）设计具体的语境，要求考生在具体的语境中表达自己的创意，表现自己的积累；( 3 ）设计一定的情景，要求考生在具体的情境中表现自己的情感与观点，表现自己的联想与想象；( 4 ）设计具体的话题，要求考生表达自己的探究。无论哪种形式的考查，考生一定要先阅读题干和材料，积极发现问题和探索问题，并搜集信息和整理资料，然后再形成自己的假设或观点。注意答题的语言得体、简明、准确、生动。

【 典例引路】
1 . “绿色污染”已经成了当代世界性的难题。请结合文章内容与下列资料，说说你对“绿色污染”的理解。( 2005 年南京市中考题）

资料一：上世纪20 年代，来自美洲的仙人掌盘踞了澳大利亚昆士兰州的24 万平方米的土地，与农作物、牧草争地，致使畜牧业的发展严重受挫。
资料二：来自亚洲的葛藤，上世纪70 年代一度占领了美国南部283 万公顷的土地，挤占了公路，给农业、交通业造成了巨大损失。
解析：语言运用探究题闪亮登场无疑给2005 年中考再次注人活力。预计此类试题方兴未艾，在2006 年中考中会继续被广泛采用。因此，掌握此类题型的答题方法并进行强化训练显得尤为重要。在解题过程中一般应经历解读材料、提出假设、多方探索、组织答案四个阶段。首先，要仔细阅读给定的语言材料式图片，明确探究的问题。第二，考生在情境阅读中，要运用自己已有的知识、经验和材料对问题进行探究，提出解决问题的假设。第三，从提供材料的多个方面去思考、分析，从多角度寻找解决问题的可能性，从多方面盘活探求解决问题的思维。第四，用简明精炼的语言把自己探究的结果表达出来。总之，考生在探究过程中要大胆提出自己的见解，敢于标新立异，挑战权威，展示自己个性，尤其结论表述要简明准确。答案可拟为：外来植物严重影响当地的生产、生活。（“外来”“植物”“影响”为三个得分点，每点1 分，意近即可）

2 ．班上准备开展题为“话说英雄”的综合性学习活动，请你阅读参考资料《 感动中国20 （碎年颁奖词》 （节选），按后面要求做发言准备。
( 2005 年广东省中考题）

感动中国2004 年颁奖词（节选）
任长霞—— 她是中原大地上的一个女英雄。扫恶打黑，除暴安良，她铁面无私；嘘寒问暖，扶危济困，她柔肠百转。十里长街，白花胜雪，挽嶂如云，那是流动在百姓心中的丰碑！一个弱女子能赢得百姓的爱戴，是因为，在她的心里有对百性最虔诚的尊重！
( l ）请你从读过的文学名著中推荐一位令自己感动的英雄人物。
人物姓名：＿作品名称：《 ＿》
( 2 ）写一段简短的话，向同学们介绍这位令你感动的英雄人物。要求像“颁奖词”一样简洁流畅，既能概括其主要事迹，又能反映人物的性格。
解析：撰写颁奖词既有开放性，又有限制性。限制性表现为，一要概述人物主要事迹；二要反映人物性格；三要语言通畅；四要恰当运用修辞方法，语言生动。其中前三点题干已有明确要求，后一点则是隐性要求，考生必须从“参考资料”中悟出，因此这道题可以说是开而有节，放而有度，既给考生较大的思考空间，又给评卷者以科学的评判尺度。总之，这道题既考查了考生的思维灵活性、创造性和严密性，又检测了考生的文化底蕴、语言实际运用能力，可谓一举几得。参考答案示例：孙悟空― 他的故事在中国家喻户晓！取经路上，他是师傅的好帮手；“三打白骨精”，他穷追猛打，决不手软；“三借芭蕉扇”, 他有勇有谋，化险为夷― 他爱憎分明，疾恶如仇，本领高强。他是艺高胆大的神仙传奇，更是血肉丰满的英雄好汉。

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