《识字4》教学反思
《识字4》教学反思
《识字4》教学反思 《识字4》是一篇韵文,读起来朗朗上口。这一课的学习目标是识记14个生字宝宝,同时激发孩子们观察动物的兴趣。为了让孩子们愉快地识字,我的教学呈现以下几个特点: 第一,以猜谜语的方式导入,激发孩子们学习的愿望。在一直以来的教学实践中,我发现我们班的孩子对猜谜语特别感兴趣。因此我采用这种导入方式,不仅创设出具体的情境,而且很快调动起孩子们学习的积极性。 第二,引导学生以不同的识字方法来识记生字宝宝。本课的生字宝宝大部分是形声字,因此我引导学生利用形声字规律来识字。初次之外,我还引导学生通过加一加、减一减、换一换、找朋友等识字方法来帮助孩子们识字。当然,在识字的时候,老师要给予学生的时间充分地仔细地观察这些生字:“蜻、蜓、蝌、蚪、蝴、蝶、蚯、蚓、蚂、蚁、蜘、蛛”,这都是带“虫”字旁的字与昆虫有关;都是左右结构的字;都是形声字。在这里,老师要给予学生充分的时间进行观察这些生字的特点,要引导学生观察形声字的“声旁”和“形旁”,特别要强调形声字要先找出字的结构,“声旁”表示读音,“形旁”表示字义。掌握了规律后,老师可以让学生再学习生字“运”让学生分析字的结构,再说出哪里是“形旁”,哪里是“声旁”。此外,课文还出现一个生字“网”,这是用什么方法来识字呢,可用“象形字”的识字方法,同时可以复习第一学期语文上册学的识字方法。 第三,游戏辅导,快乐识字,积累词语大全。爱玩是孩子的天性,在教学中,我充分考虑孩子的这个特性,采用游戏的方式,让孩子们在游戏中识字。整个教学实践证明,这种方法收到的效果很不错。不仅调动了孩子学习的积极性,还调动了课堂气氛,活跃了课堂气氛。 当然,本次的教学实践也出现了一些值得注意的问题,值得我深思。例如,在游戏环节,孩子们积极性相当高,但是课堂纪律也就稍微比较松懈,出现了插嘴等现象。另外,在教学中教师如何做到扶放结合也是一个长期探索的课题。,《识字4》教学反思
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