《走遍天下书为侣》教学反思

《走遍天下书为侣》教学反思

这一课是精读课，我处心积虑，一心想让孩子们上一课快乐且富有实效的语文课。这样的课，对我们师生来说，都成了精神的兴奋剂了，每一堂双方感觉都不错的课上下来，我们都感到好像做了件什么了不起的事情一样，特别振作，特别开心。
一课时，简案写完了，课件也制作完了，还有些时间，又拿想了一遍，觉得思路有些老套，想着上《窃读记》的经验，就上网去查找名师的课堂实录，只找到一篇，也不知是哪一位名师的，读着，觉得思路与我完全不一样，很新颖。我学了开头，又觉得下一步也不错，又往下学习，如此下来，我几乎复制了这位名师的思路。
因为完全不是自己的东西，又没有时间去消化，所以，第二天上课一用，很机械，用不转，也用不活，连自己制作的课件也用不上，原因很简单：这课件是根据自己的简案制作的。结果，整堂课，我基本上是在回忆别人的思路，不知不觉地当了别人的“傀儡”。据往常经验，一旦大脑进入拼命追忆别人的思路时，课堂是一定要砸的。果然。很沮丧。
第二课时，我不再找什么名师，就用自己的思路，也不管什么老或新，我的注意力不在花样上，而在学生身上，注意启发学生联系自己的经历来谈，也用心去鼓励他们，我大脑属于自己的课堂，自己的学生。结果，这一堂课，原本比较低沉的学生情绪在我不断的努力下，竟一路攀升，直至沸腾。
这样的经历再一次告诉我：别人的长处，我们可以学习可以借鉴，但切勿全盘照搬，嫁接的枝条也能开花结果，但得需要时间去“亲合”。，《走遍天下书为侣》教学反思

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