我们的画教学反思

 人教版小学一年级上册语文园地我们的画是口语交际课，“听话、说话”的发展是口语交际课的重点，与以前的听、说训练不同，“口语交际”是双向互动的，不仅要求学生口头表达能力，还要注重培养学生与人交流的意识、能力和习惯。因此，根据三个维度和《课程改革标准》的相关精神，我制定了本次“口语交际”的三个教学目标：
1、激发学生相互交流的兴趣，乐于发表自己的看法；  2、能讲清楚自己画了什么和作画时的想法；3、培养学生说话大方、听话认真的习
一年级的孩子年龄小，他们更喜欢丰富有趣的活动，在接近生活的氛围中学习起来更容易主动参与，积极学习。所以，我充分运用彩图，利用鲜艳的色彩、有趣的画面很快吸引住学生，体现本次口语交际的主题，采用激励式评价，让学生充满信心地进入下一个环节即学习怎样进行口语交际。
首先，我拿出我事先画好的画来讲：老师在画上了什么，为什么要这么画。但由于我对画的内容介绍的很少，所以导致后来学生在介绍画时也没有过多的介绍自己画的内容。当我意识到自己引导的不到位时，我马上在以下的环节进行补充.
 其次，我在学生能简单介绍自己画的同时，出示了小黑板，以填空的形式让学生把画上的内容表诉完整，学生在这个环节中对口语的表诉能力是个大大的递进.
最后，我让学生把画贴在黑板上让其他学生做以评价。学生表述的很好，评价的也很到位，学习积极性特别高。
总之，我认为没有缺陷的课不是一节完整的课，在以后的口语交际课上，我要改正本课中发现的不足，努力让自己的课堂尽善尽美。，我们的画教学反思

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