小鹿的玫瑰花教学反思二
小鹿的玫瑰花教学反思二
12-20 17:46:36 浏览次数:718次 栏目:语文教学反思
《小鹿的玫瑰花》是新课程(人教版)语文二年级下册的一课,本节课我进行如下的教学过程,首先由多姿多彩的玫瑰图片引入新课,激发学生的兴趣,接着在初读课文这个环节中安排学生读课文后自评,读带有生字的句子后同桌互评,开火车认读生词和生字,开火车读课文,全班评价。这一部分的教学任务圆满完成。反思如下
扫除阅读障碍后,引导学生重点研读1-3自然段,通过对两组句子进行比较(第一组:1.花骨朵长大了。2.花骨朵渐渐地长大了。第二组:1.他只能躺在床上养病。2. 他只能静静地躺在床上养病。)有感情地朗读,从中体会小鹿为了欣赏玫瑰花,付出了辛勤的劳动,在盼望中等待着花骨朵开放。当小鹿静静地躺在床上养病时,在静默中仍在惦念着玫瑰花,这惦念持续了“一天”“一周”“一个月”“……”当他伤愈下地后,却并没有欣赏到玫瑰花,学生们很容易体会到小鹿的难过与遗憾。产生了这些情感体验,4-8自然段中黄莺和微风的话就不难理解了。对于4-8自然段的教学我是这样思考的:先将鹿弟弟说的两句话显示在一张幻灯片中(1.鹿弟弟惋惜地对哥哥说:“这玫瑰你白栽了,一朵花都没看着。”2.鹿弟弟也高兴地笑了,说:“看来,你的玫瑰没有白栽!”)启发学生从中去发现问题,找出这两句话之间的矛盾之处,自主阅读,解决问题。然后安排学生以四人小组为单位分角色朗读4-8自然段,并指定1-2个合作效率高的四人小组在全班汇报交流,由学生自己选择小伙伴进行评价。最后由教师对整堂课的学习作总结回顾。
这节课的不足之处在于有感情地朗读黄莺和微风的话时,学生的激情不够,未能达到预期的教学效果。,小鹿的玫瑰花教学反思二
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