《鱼游到了纸上》教学反思

《鱼游到了纸上》教学反思
文章的难点是明白“鱼游到了纸上”与“游到心里”之间的关系。于是，我将这两句话作为突破口。先从“哟，金鱼游到了他的纸上来啦！”入手，让学生默读课文，找出体现青年怎样让鱼游到了纸上的相关段落，体会青年的专注和画技高超。再抓住青年的回答——“先游到了心里”这句话，让学生找出描写鱼是怎样游到了他心里的相关语句，体会青年爱鱼到了忘我的境界，看鱼时的聚精会神、持之以恒。通过这一环节的教学，大部分学生都知道青年通过长期的观察、抓住了金鱼的特点，对金鱼十分的熟悉，所以他画金鱼才画得如此逼真。一节课下来，我有许多感想，虽然基本能按照自己预设的思路完成教学任务，但还有许多不尽如人意的地方。如：
（1）在学习课文，体会青年画得活灵活现的环节中，我重点只抓住了“我挤过去一看，原来是那位青年在静静地画画。他有时工笔细描，把金鱼的每个部位一丝不苟地画下来，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地画出金鱼的动态，仿佛金鱼在纸上游动。”这一句子进行分析，体会不够深入。
（2）朗读不够充分，没有给予学生更多思考和发言的机会。
（3）整节课下来，我只注重段落的学习，缺乏对重点词语的体悟。
（4）关联词对四年级的学生来说不算陌生，但是还有一部分学生不会使用关联词。，《鱼游到了纸上》教学反思

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