《北大荒的秋天》的教学反思

《北大荒的秋天》的教学反思

12-20 17:26:02  浏览次数:401次  栏目:语文教学反思

《北大荒的秋天》的课后反思
屈指算来,我教小学语文的时间也颇有些日子了,一方面,自身对语言文字的喜爱和兴趣,另一方面,本着好奇和学习的态度,在语文里耕种与收获。虽然自知才分不高,才疏学浅,文字愚钝,但愿意摘梅止渴,表达自我。走了许久,回首往昔,虽有遗憾,收获颇丰。比如《北大荒的秋天》带给我许多反思。
本课是一篇写景的文章,我的理解是通过对本课的学习,培养学生热爱祖国的情怀,学习文章总分总的写法。我的第一课时的总的思路是通过引导学生在课堂上的反复朗读,启发学生走入文本,并直接与文本进行对话,感受作者对北大荒的热爱之情。
首先,用秋天导入课题后,介绍北大荒的地理位置,接着用四句俗语比较解放前后的北大荒,由于通俗易懂,学生较形象的体会了解放前后的反差,调动了学生的学习兴趣。
其次,听录音,带领学生真正走入北大荒,体会北大荒的秋天的美,进一步走进文本。
再者,学习生字词时,整堂课中显得冗长,应联系上下文简单体会理解;接着第一遍朗读课文时,用一句话或一个词来整体感知;再读课文总结课文从那三个方面来写北大荒的秋天;然后按课标要求学习默读,画画天空、小河、原野的特点,并用一个词来概括,锻炼学生的语言概括能力;接着请三位学生做向导,激发学生读课文的表现欲,进一步理解课文,在不同形式的朗读中,学生体会北大荒秋天的美;
最后,教学第二自然段,利用想象颜色,锻炼学生的想象力和语言表达能力;通过换词练习,复习以前学过的成语,并认识比喻句。通过出示第二段的部分句子,请学生试背,教学效果较好,并利用习字帖教学生字。
本节课的教学任务基本完成,闪光点有:1、课前的小魔术放松了课堂气氛。2、整个教学思路比较清晰流畅。3、在朗读中一步一步引领学生走入文本。
也出现较大失误:1 、未介绍北大荒的地理位置。2、词语部分教学应简单完整。3、语文课不应出现错别字。
小学语文教学如同一本字典,我只打开了很少的一部分,还有许多需要我去学习,在此,感谢我的同行给予我的帮助,希望我们在今后的教学中一起探索发现!,《北大荒的秋天》的教学反思

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