教后记一则

由于我的课堂气氛宽松，故而学生的思维很活跃，他们经常会大声大胆地提问，而有些问题的确让人措手不及。

　　有一回分析试卷，其中一道考查成语使用是否恰当的试题：“爸爸妈妈总爱在亲戚朋友面前说我的学习成绩多么好，真使我骑虎难下”。 在分析中，我解释道：“骑虎难下比喻做事中途遇到困难，迫于形势而不及应付，用在此语境中不合适。”正要继续往下讲的时候，几个学生在下面问：“那么用什么词合适呢？”我没有准备，一时反应不上来。情急之下，我把问题反抛给学生：“大家一起开动脑筋，看哪位同学的答案最精彩？”片刻思考后，学生的答案丰富多彩地呈了上来。有的说“左右为难”，立刻被大家否定了，理由是没有走出“骑虎难下”的意思范围；有的说“难为情”，虽然意思对了，但过于口语化；后来有同学说“尴尬万分”，这才得到了大家的认可，一致认为符合了语境。

　　这时，我的答案也成熟了，我选择了“手足无措”，结果同学们很兴奋地表示这个答案最好。这样，本来可能困窘的场面却成了整堂课的亮点——不仅让我赢得了宝贵的思考时间，学生也得到了一次拓展思维的训练。

　　世界是个矛盾的统一体，教与学的矛盾不可避免，教师就应该是一个高明的魔术师，运用我们的思辨力、判断力、应变力，化矛盾于轻松诙谐，不露痕迹之中，真正做到教学相长。，教后记一则

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