春的消息教学反思

《春的消息》一课是西师大版小学三年级下册的一篇抒情的儿童诗，本文我先用flash软件创设了春天的景色进行导入，学生完全被春天的美陶醉了；引导学生分享心中的春天，感觉怎样？接着我创设疑问的方法来启发学生观察和发现明信片上的要素，并通过幻灯片来介绍明信片的功能、设计要素。
我利用教学软件”画图”来进行明信片设计。计算机的某些功能能帮我们更快的解决问题，明信片的大小、邮政编码和邮票方框等基本要素我们可以利用计算机很快的实现。例如：明信片的大小尺寸可以利用图象工具栏的属性来设定；邮政编码和邮票的小方框可以通过矩形工具和复制来制作。在这里我不主张学生用插入图片的功能，因为我们的美术课不能完全依赖计算机，这样的话学生在绘画能力的培养上就变得依赖，所以明信片上的装饰画和邮票我要求学生直接用鼠标手绘，因为这样的创造力才不会被抹杀。
在学生进行作业操作的时候，我发现了自己教学过程中存在的一些问题：情景导入部分，学生表现活跃，能跟教师互动；而在教师示范操作部分，大部分时间都是由教师操作，而忽略了跟学生交流互动，导致有部分学生存在疑问，在进行操作的时候才提出问题。
从学生上存的电子作品中，学生的作业基本完成。都具备了明信片的设计要素、画面美观、都有祝福语；突出了春天的主题；有创意。也发现了个别同学在计算机操作时，比例失调，例如：字体有的很大，有的很小，这主要是因为在页面的缩放部分不够熟悉。
《春的消息》教学反思二
根据题目来看，这课的关键词有两个——“春”、“消息”，孩子们对于“春”很熟悉了，不必解释，“消息”一词让孩子们来说的，是“信号、信息”的意思，于是让孩子们分小组自主学习，解决生字词以及每个小节都告诉人们什么消息。
小组学习讨论后，全班进行交流时发现有的小组的讨论流于形式，没有把诗中的词语都理解了，我想在以后的课文教学中还要想办法强调这一点，或者是老师出示比较难理解的词语，再小组解决。
关于“漂”这个字的读音，进行纠正后，有的同学把它理解为“染”，我想是不对的，于是就又让他们查字典，两种解释：用化学药品使其变色；用水冲洗。很明显，应该选择第二种解释。于是我强调查字典是非常重要的学习方法，不要忽略掉，不要只是联系上下文来理解词语。
关于生字，我采取小组内解决的办法，先是自主学习生字，然后听写，小组长负责检查，错字再练，再听写，效果还是很好的。
这一课的亮点：
1、我在让学生找到每一小节的“春的消息”关键词后，带着欣喜的感情去朗读，我说看到有的同学面部表情不够丰富，那就说明你不是很喜欢春天，于是孩子们嘴角上翘，眼睛放光，美美地读了起来。可是我又想，为什么有的孩子表情不到位呢？因为想象力不够，没有根据诗中的语言文字想象出那美好的画面。于是我又让孩子们联系实际，想一想自己看到的春天的样子，微风，小河里的水，小鸟的叫声，翩翩起舞的蝴蝶，田野里开放的野花，刚钻出头的小草，明亮的和煦的阳光……有了生活的经验的回忆，再读起诗歌来就投入多了。
2、诗歌是浓缩的语言，我又和学生讲到我们平时的写作，如果能写成散文就好了。于是我用一二小节为例，让孩子们展开想象，用自己的语言描述出来，到了三四小节，连起来说，蝴蝶、雏菊，可以编成一个故事了，又以“春天来了”为每一段的开头，写下这篇散文，效果还可以，少部分学生写的很优美，水平很高，可以把我们课上想象到的全落到了书面上，可是还有少部分孩子语言很少，几乎就是把诗歌变换了几个词语又抄写了一遍，参差不齐。
3、我的感情很投入，情绪比较高涨，学生的情绪也被感染了，课堂气氛很好，学生的思维活跃，积极性高，回答问题踊跃，教师的情绪感染、引导非常关键。，春的消息教学反思

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