《咏华山》教学反思

《咏华山》教学反思
《咏华山》是苏教一年级下册一种新的课型“文包诗”，课文叙述了寇准跟先生登华山时咏诗赞华山的事，描绘了华山的雄伟壮丽，也赞扬了寇准的聪明才华。课文以讲故事的形式，在文中巧妙自然地引出了古诗，并提供了与诗紧密相关的背景知识、创作本诗时的具体情境和作者情况。课文还配有情境图，再现了华山的壮丽景色。通过朗读感悟，进行朗读指导是本课的一个教学重点，教学中我主要安排了以下几个教学步骤：
首先转换角色，引入情境。如何让学生入情、入境，产生心灵的共鸣呢？教学时，我引导学生转变角色——“现在，我们也和文中的师徒俩一起去登华山，去看风景。”让他们转变为文中的人物去读书，用文中的视角去观察、去感受、去体验，让学生的阅读真正做到“入情入境”。
其次细读课文，借文悟诗。理解课文内容，学生很容易体会到诗歌的意境，因为课文本身就是用语言来描述诗歌的意境，再配合丰富的画面，稍做引导学生就很容易受到感染，做到入情入境。但是要把课文描写诗歌意思的句子与诗歌原句结合还是重点。我在领悟文的时候，就把诗有机的融进去，在读通课文的基础上，指导学生把诗和文联系起来，悟文又悟诗，借文悟诗，文与诗相辅相承。
但是，在我这节课中，还存在许多不足之处：课堂我的一些提问不明确，从而导致学生对问题的理解不够清晰。对学生也缺乏必要的评价，这都需要在今后的教学中改进。，《咏华山》教学反思

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