《云房子》的教学反思

《云房子》的教学反思
几经周折，从深入挖掘教材，反复修改教案，揣摩句子到词语，并找出本文的切入点，在有关老师和领导的热心帮助下，终于圆满的完成了任务，现将本课的的一些教学方法和思路和各位老师来共同探讨。
《云房子》是小学苏教版第三册中的一篇童话故事。  课文文采用拟人化的手法。以小鸟为主线，描绘了雨后天空的美丽景色：有云时，云朵千资百态逗人喜爱；有风时，云朵散去，天空更显洁净艳丽。使人感受到自然界的美好与和谐。并根据课程标准的要求，培养学生喜欢阅读，感受阅读的乐趣为出发点
一   、 意创设情境，激发学生阅读学习兴趣  。
幻想是儿童的天性，根据本文的特点，在教学中努力创设各种情景，引导学生一步一步的走进文本，和文本直接对话，仿佛学生就是小鸟，他们在造房子。例如第三四自然段，小鸟造完房子非常快活，我在此创设了一个情景，学生们就是小鸟在快乐的玩耍，并创设小鸟们作客的情景，在实践中锻炼了学生的实践能力。
二、通过 学习课文锻炼学生的实践能力。
在讲本文的重点段第二自然段的时候，让学生作解说员，反复朗读。我说：“同学们读的太好了，老师要奖励你们来当解说员，让大家一听，就知道云房子有多可爱·”锻炼学生的实践能力，并加上动作，加深学生的印象，不仅激发了学生的学习兴趣，也加深了对文本的理解。
三   精心设计板书 ，图文并茂，使文章的思路更加清晰。
书写课题后，在讲第二段时，一群小鸟飞来了，即时在课题的前面画上几只小鸟，增加了几分情趣 ；在讲三四自然段时，写了玩耍和作客；在讲第五自然段时，一阵风吹来，云房子没有了，没有了。我顺势把玩耍和作客擦掉，并把云房子三个字画成一个红彤彤的，笑眯眯的可爱的大太阳，预示虽然没有了云房子，但天空还有笑眯眯的太阳和水汪汪的蓝天，也是一样有趣的。
四、讲本文时始终在锻炼学生们的说话能力。
例如，小鸟们作客时，让他们练习对话；当云房子没有了，你是其中的一只小鸟，你会怎么想，并请学生说一说，表达一下当时的心情，既加深了印象，又锻炼了学生说话能力。
五、有取有舍，抓住文章的重点段落和重点字词。
本课对于小学二年级的学生来说，本文篇幅略有些长。所以在导入新课后，由老师预设情景，直接过渡到第二自然段的重点句子 ，并着重学习重点句式，有的…有的…还有的，抓住重点词语傻傻的，美美的、水汪汪、笑眯眯、作客、玩耍等重点词语，并引导学生体会，认知。
六 由于本文要求背诵，利用填空的方法，引导学生背诵重点自然段。以便更好的提高课堂效率。
七  在讲课过程中有精彩的地方，也有不足之处。
首先，文章设置的环节有些多，显得有些满，应再进行取舍，抓住重点段落，使思路更加清晰 。
其次，语言表达应简单利索，废话不要太多 ，前面讲的有些多，以至于教学识字时的时间太少，识字的教学力度不够。
最后，整体感知课文的力度不大，整堂课显的有些碎。
总之，在这次教学大比武中，自身感觉较以前进步很多，对低年级语文课的教学模式能够根据文章内容，把握教材，并有的放矢的处理课文，但需要学习的地方还很多很多。 ，《云房子》的教学反思

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