《正比例》教学反思

《正比例》教学反思 正比例的教学，是在孩子们掌握了比的意义基础上进行教学的，而课本没有明确给出“比例”的定义，而直接让孩子们接触正比例，着重让孩子们理解正比例的意义，判断正比例关系。正比例关系是比较重要的一种数量间的关系。准确地把握这一关系的判断方法那是非常重要的。 在教学中我积极利用了学生的观察能力，给予了学生一些较为形象具体的表格形式进行对比、分析。从而让学生能轻易地发现两个数量间的变化关系。在观察和对比了以后再进行意义的概括。由浅到深逐步慢慢转化为对文字的叙述的判断。我并没有急于地让学生背数量关系，而是把对意义的理解作为重点，通过几个具体的表格的强化加深学生对意义的理解。对于学生来说，数量关系并不陌生，在以前的应用题学习中是反复强调过的，但是还是有一部分的学生是对数量关心的掌握是非常不理想的。因此在复习题中我让学生大量的复习了常见的数量关系，并且联系教材复习了教材及练习中涉及到的一些数量关系，渗透了难点。对于一些学生较容易出现错误的题目进行重点的讲解。象圆柱的底面积一定，体积与高成什么比例；看一本书，已看的页数和看的页数是否成正比例……等等。 存在的问题：在做练习题中，由于时间关系，没有给学生更多的思考的空间。比如，在举出生活中正比例的例子时，学生思路没有打开，而产生了被老师牵着走的现象。这样做是不利于学生思维发展的。以后教学中要加以改进。，《正比例》教学反思

• › 数学评课稿：《正比例函数的性质》
• › 《正比例》教学反思
• 在百度中搜索相关文章：《正比例》教学反思

tag: 教学反思  正比例   数学教学反思，数学教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 数学教学反思