网上评课《对于较长篇幅的课文如何进行教学的设计和把握》

四年级语文组的一次网上主题评课（节选）

　　研讨主题：对于较长篇幅的课文如何进行教学的设计和把握

　　研讨课文：《秦陵兵马俑》

　　执教者：孔慧敏

　　孔慧敏：本篇课文主要介绍了我国享誉世界的珍贵历史文物——秦陵兵马俑。课文的篇幅较长，语言丰富，因此要在一节课中对课文进行剪裁并设计教学有一定的难度，所以首先我想到先从抓好学生的预习入手。课前，我不仅让学生熟读课文，自学生字新词，还引导学生广泛地查找资料，使学生对于秦陵兵马俑的历史背景有一个深层次的了解。例如：“秦始皇是一个怎样的人？他是怎么想到修建陵墓的？”“秦陵兵马俑是怎么被发现的？”“已发掘的俑坑中有些什么？”……由于课前学生对秦陵兵马俑有了充分的了解，所以为整堂课的教学奠定了一定的基础。其次，本节课的教学思路主要是，让学生从文章的字里行间感悟秦陵兵马俑既是珍贵的历史文物，又是精美的艺术珍品。最后，我设计了一个练习，让学生积累文中有关描写人物“体形”、“装束”、“姿态”的词语，并运用这些词语学会简单的对人物肖像的描写。这个练习主要是根据课文的特点设计的，因为课文就各类兵俑的形象展开具体的描写，因此本次设计目的主要在于让学生对所积累的词语能够活学活用，读写结合。

　　李亦敏：我很欣赏孔老师对这篇教材的处理方法：挑选最有研究价值、有一定代表性的片段进行扎扎实实的训练。由此可见，对教材进行取舍，关键还是教师的功夫，只有认真分析教材才能对教材进行准确的、大刀阔斧的改造，这也就是教师工作创造性的体现。另外，我们在对教材进行取舍的同时，还必须考虑学生的确实所需：学生懂的，我们就少教甚至不教；学生不懂的，我们就得花大力气，教到位。

　　孙海涛：现在的文章越来越长，所涉及的领域越来越广泛，需要师生的知识储备越来越多。如何在教学时间相对紧凑的情况下让学生学得扎实，是我们面对的一个问题。在现实教学中，我们对篇幅比较长的课文，应坚持长文短教。短教，一是加强课前预习，指导学生比较完整地了解与课文有关的知识背景。这样有利于学生较快进入学习环境，节省教学时间。二是教学中直击重点不及其余。突出重点，指导学生学深学透。至于其他的学习增长点，我们可以做个有心人，在平时加以点拨指导。这次，孔老师的课就比较好地体现了长文短教的特色。，网上评课《对于较长篇幅的课文如何进行教学的设计和把握》

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