《小蜜蜂》教学反思

《小蜜蜂》教学反思
音乐教育从本质上来说是一种审美教育，它是陶冶高尚情操的有力手段，能有效地丰富学生的精神生活，促进学生感知、情感、想像等方面的健康成长。针对音乐学科特点，我将新的教学纲领精神渗透到本次的教学中。
本课是学生接触的第一首F大调的歌曲，歌曲旋律简单，因此可以在备课时设计了许多学生的空间，让学生在整个活动的过程中轻松愉快的学习这首歌曲。
在教案设计时不仅要考虑以上三方面，还要抓住一个重点，那就是必须以激发兴趣为重点。学生学习音乐的兴趣是学生音乐学习行为的动力，兴趣是产生情感的基础，因此我一直将激发学生的兴趣作为主线。对于激发学生兴趣，我采用了创设情境、角色表演、乐器吹奏等各种手段。
首先我用创设情境的方法来激发学生的兴趣。黑板上画出花、草、树等景物，我又设计了音符花，小蜜蜂。情景布置可以给予学生一种美的感受和身临其境的感觉。
乐器不仅可以帮助学生学习歌曲，提高学生的音准能力，还可以制造气氛。在这节课里我运用的是口风琴，由于它的体积小巧，丝毫不影响学生游戏的进行，识谱学唱教学过程中，让学生借助口风琴的帮助学习，在情景发展过程中自然轻松的学会了吹奏，达到识谱学唱的目的。
表演是让学生通过表演去熟悉音乐，感知音乐，并通过肢体语言更好的表达自己的感情和对音乐的理解。同学们有的当小蜜蜂，还有的当花、树等角色，我也加入到他们的行列扮演小蜜蜂，不管是担当什么角色，他们自始至终都兴趣盎然，因为孩子们本身就处于好动的年龄阶段，在角色表演过程中，孩子们可以随着音乐载歌载舞，充分发挥自己的想象，流露真情，在动中感受体验、表现美。
，《小蜜蜂》教学反思

• › 《小蜜蜂》教学反思
• 在百度中搜索相关文章：《小蜜蜂》教学反思

tag: 教学反思   音乐教学反思，音乐教学反思范文,教学反思案例，教学反思 - 音乐教学反思