《自己的事自己干》说课稿

《自己的事自己干》说课稿

各位老师：

大家好！今天我说课的题目是七年级思想品德下册第二单元第三课第一框题《自己的事自己干》。

第一部分   学情分析

初中生正处于青春期阶段，开始有了强烈的独立意识，但由于认知水平、分析解决问题能力有限，自主精神和自主能力的欠缺，仍然无法摆脱对父母的依赖。另一方面，家长对子女全方位的“服务”，使他们严重缺乏自立能力和自立精神，初中时期是独立性和依赖性并存交错时期，需要有意识地培养学生的自主意识和能力，把自立自强作为自己追求的目标，掌握自立自强的正确方法。

第二部分   说教材

1、本课的地位和作用。

本课内容是七年级教材中“成长中的我”中的“主动锻炼个性心理品质，形成良好的学习，劳动习惯和生活态度”“养成自信自立的生活态度，树立为人民、为社会服务的远大志向。通过学习本课有意识培养学生的自立意识和独立生活能力，为将来走向自立人生打下坚实的基础。

2. 教学目标：

●知识目标：了解自立的表现和重要性。

●能力目标：初步形成自我管理的能力。

●情感态度价值观目标：培养学生的自立意识，增强学生生活、学习的自立能力。培养学生合作、探究、活动的能力，
    3.教学重难点

重点是自立的含义和表现；难点是中学生如何培养自立能力

  第三部分   说教法

课堂教学中我采用“版块式”教法。

1、情境版块   本堂课我通过设置故事新编、角色体验、自立现场赛、辩论赛、图片等场景多次为学生创设生动直观的教学情境，以激发学生学习兴趣，激发学生探求问题的积极性和主动性。

2、合作探究版块  结合学生的成长实际，关注社会生活实际，我准备了课堂讨论，师生互动、生生互动，在师生共同营造的和谐、宽松、民主的氛围中，让学生在探究知识的同时，形成正确的人生态度和情感体验。

3、明理导行版块   在合作探究和内心体验后，使学生提高了自学能力，培养了自立精神和健全人格。

第四部分    说学法

《新课程标准》强调尊重学生的情感体验，强调自主学习与主动探究是学生的主要学习方式。因而在教学中我采用讨论法、读书自学法、情绪体验法。在自学指导中创设问题情境和思考情境，让学生先根据自学指导中的问题自主阅读教材，在书中标记勾画答案，与此同时小组内讨论交流，然后全班展示交流。

第五部分    说教学过程：

1、创设情境，引出课题

    教师引导学生观察书中旅游图片：讨论生活中对于自己的事是如何处理的。

设计意图：利用教材已有的资源创设兴趣性情境导入，激发学生的学习兴趣和求知欲，同时引发学生明确“自己的事应该自己干”。

2、自主看书阅读，合作交流：

    教师让学生看自学指导的问题，让学生带着问题自主看书，勾画知识点，做好笔记。教师在各组巡回指导。

设计意图：创设阅读情境和思考情境，实施问题教学，以问促思，加深理解，促使学生主动学习，自主合作、交流，掌握基本知识。

    3、评价交流，达成共识

让学生以小组为单位汇报交流，其他小组成员补充。教师引导、点拨。

设计意图：创设交流情景，通过汇报交流达成共识，统一答案。

4、质疑问难，提升问题，全面评价。

    让学生提出还有什么不懂的问题或想知道的问题？你还有什么新的发现？教师引导、点拨。

设计意图：创设质疑情景，鼓励学生质疑，培养学生的问题意识。

5、问题训练，提升能力。

    发练习卡，让学生做练习卡。教师巡回批阅、指导。

设计意图：创设训练情景，通过做练习卡，提高学生分析问题、解决问题的能力同时也检验了学生自学效果。

6、全面总结，巩固效果。

让学生从知识、学习方法、情感等方面进行全面反思。教师点播、指导。

设计意图：创设反思情境，学生进行全面反思，交流感想与收获，发展能力，提高觉悟，巩固学习效果。
7、板书设计：  
                                   自立含义
                   自立人生少年始     ，《自己的事自己干》说课稿

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