用7的乘法口诀求商1

用7的乘法口诀求商1

    教学目标1.学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系.2.提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力.3.向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力.教学重点学会
    教学目标
    1.学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商,能根据一道乘法算式列出相应的两道除法算式,初步知道乘除法之间的关系.
    2.提高学生的计算能力,归纳、迁移类推的能力.
    3.向学生渗透“迁移类推”的学习方法,培养学生自主学习的能力.
    教学重点
    学会正确迅速地运用7的乘法口诀求商.
    教学难点
    初步知道乘除法之间的关系.
    教学过程
    一、复习预备.
    1.把口诀填完整.
    ( )七二十一四( )二十八
    ( )七四十九二( )十四
    五( )三十五( )七四十二
    2.先填出计算结果,再说说你是怎样想的?
    ( )×7=357×( )=49 ( )×7=7
    7×( )=14( )×3=215×( )=35
    ( )×7=42( )×7=28( )×3=21
    二、新授.
    1.整体演示课件“用7的乘法口诀求商”
    (1)问:图上画的是什么?谁能根据自己的理解,给大家说说这幅图的意思?(编出一道 “求几个几是多少的” 用乘法计算的应用题)
    问:根据这个同学的叙述,该怎样列式?用哪句乘法口诀来计算?
    提示:这幅图既可以横着观察,也可以竖着观察.因此,根据同一幅实物图可以编出两道不同的乘法应用题.
    横着观察:
    编题:每组有7架飞机, 3组一共有多少架飞机?
    列式:7×3=21(架)
    竖着观察:
    编题:每组有3架飞机, 7组一共有多少架飞机?
    列式:3×7=21(架))
    (2)教师参与编题:有21架飞机,平均分成7组,每组是几架飞机?这道题该怎样列式?如何用乘法口诀去想商?
    (3)问:根据这道题,还能再编一道题吗?(有21架飞机,每组是3架,可以分成几组?)
    谁能列式解答这道题?
    (4)问:观察以上四道题,说说它们之间的关系是什么?
    (5)正确迅速地进行乘法除法口算的关键是什么?
    三、巩固练习.
    1.7×4=7×2=6×7=
    28÷4=14÷2=42÷7=
    28÷7=14÷7=42÷6=
    提出要求:
    (1)每竖着的三道题为一个小题组,分组完成下面的题目.
    (2)每做完一组题,就说说这组题用的是哪句口诀?
    2.
    被除数
    7
    21
    1428
    42
    35
    49
    除数
    1
    3
    2
    7
    7
    5
    7
    商
    3.练习提高.
    (1)背2~7的乘法口诀.
    (2)教师出示2~7的乘法口诀表.
    ①观察乘法口诀表,横、竖、斜找规律.
    ②

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横着、斜着、拐弯背口诀.
    ③ 倒着背口诀.
    (3)21÷321÷735÷77÷7
    49÷742÷628÷435÷5
    14÷228÷742÷714÷7
    (4)下面各数除以几,商是7?在□里填出来.
    14÷□28÷□35÷□42÷□
    四、质疑问难
    通过这节课的学习,大家有什么收获,还有什么问题吗?
    教师小结:一句乘法口诀可以解答四道题,两道乘法题,两道除法题.
    五、布置作业(略)
    板书设计
    探究活动
    拍“7”游戏
    游戏目的
    1.使学生熟练把握7的乘法口诀.
    2.锻炼学生们的快速反应、判定能力.
    游戏过程
    1.学生们围坐成一圈.任选一个学生,从1开始数,其他学生按顺时针方向依次往下数数.
    2.数数的范围是1~50这50个数.
    3.每当数到个位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积都不许出声音数数,只能拍一下手,下面一个人再接着数下去.
    4.假如哪个同学不慎出声音地数了个位是7的数,或者数到7的乘法口诀中的任意一个乘积,就算犯规.一同游戏的小伙伴可以用下面的方法来“处罚”犯规的伙伴.
    (1)要求犯规的伙伴唱一首歌;
    (2)要求犯规的伙伴背诵7的乘法口诀.
    (3)还可以想其它的方法来“处罚”犯规的伙伴,但要采用合适的方法.

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