应用题的对比

应用题的对比

    课题:应用题的对比教学目标1.把握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.2.正确解答应用题.教学重点把握两类应用题的数量关系.教学难点把握两类应用题的数量关系.教具学具预备投影仪、投影片、学具等.教学步骤(一)铺垫孕
    课题:应用题的对比
    教学目标
    1.把握一个数比另一个数多几和求比一个数多几的应用题的数量关系.
    2.正确解答应用题.
    教学重点
    把握两类应用题的数量关系.
    教学难点
    把握两类应用题的数量关系.
    教具学具预备
    投影仪、投影片、学具等.
    教学步骤
    (一)铺垫孕伏
    1.游戏活动,创设情境.
    (1)启发学生根据两组人数不同的条件,提出问题,并口头解答,使学生明确,可以提出:
    甲组有8人,乙组有6人,甲组比乙组多几人?
    甲组有8人,乙组比甲组少2人,乙组有几人?
    乙组有6人,甲组比乙组多2人,甲组有几人?
    甲组有8人,乙组有6人,乙组比甲组少几人?
    (2)通过游戏,互相议一议,你知道了什么?
    数量关系一样,只是问法不一样.
    ②甲组有8人,乙组比甲组少2人,乙组有几人?
    知道甲组人多,乙组人少,求少的.
    ③乙组有6人,甲组比乙组多2人,甲组有几人?
    知道甲组人多,乙组人少,求多的.
    注重:学生提出的问题不要限制,但教师重点练习①、②两种类型.
    2.操作学具,巩固所学的数量关系.
    (1)用学具摆一摆:一个数比另一个数多几的数量关系.
    (2)同桌互相交流,知道了什么?
    教师巡视.并个别指导,学生操作和口述.
    (二)探究新知
    1.演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”,出示例12.
    2.小组活动.
    (1)教师继续演示课件“比一个数少几的应用题(例12)”,学生讨论两道题的已知条件和所求问题.
    (2)通过讨论和看示意图,知道了什么?
    使学生明确:两道题都是红花多,黄花少.
    (3)想一想:这两道题有什么相同点,有什么不同点?
    使学生明确:第一个已知条件相同;不同的是第一题的第二个条件是第二题要求的问题,第一题要求的问题是第二题已知的第二个条件.两题都用减法计算.
    3.独立解答.
    (1)填空(课本).
    (2)订正时,说一说是怎样想的?
    4.反馈练习:完成“做一做”.
    独立填在课本上,订正时启发学生互相说一说是怎样想的?
    (三)全课小结
    师生共同总结这节课学习什么,注重什么.
    随堂练习
    1.练习二十四第8题.
    分组练习,组长带领同学订正.
    2.练习二十四第3题改编为接力计算.
    布置作业
    1.有手风琴76架,电子琴比手风琴多18架。有多少架电子琴?
    2.有电子琴94架,手风琴比电子琴少18架。有多少架手风琴?

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