数学教学设计－几倍求和（差）应用题

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①做后反馈：每组各抽一生说出算式（师板书算式：33+99=132分）

②小结：聘用谁当记者？

要求总分，只需怎样？

[教学内容来源于学生身边的开放性事实，让学生在解决生活问题的过程中体验一个决策者的思维方式。]

二、观察规律，自主探究

1、师生谈话，合成目标

师：请同学们观察“乙”的两项成绩，口试与笔试成绩之间有什么关系？

生：笔试成绩是口试的3倍。

师：同意吗？（拿出另一块黑板，板书学生的发现）

师：那大家能不能像陈老师这样，表示出其他三位应聘者口试与笔试的关系吗？（生说师板书）

[师生合作生成教学目标，让学生自主开放地探究解题方法。]

2、小组讨论，初步决议

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①师：根据第二块黑板上的信息，你能再次列式计算他们的总成绩吗？

生：响亮自信地回答：能！

（师明确要求：仍然分组算总分；汇报时按“先求什么再求什么，算式是什么”进行分析。）

②生独立思考解题，师巡视了解情况。

③反馈：

师：谁愿意自告奋勇地先来说说你是“先求什么再求什么，算式是什么”？

（学生自信地举起小手。）

方案一：

生：我是这样想的，先求出笔试成绩33×3=99分，再求笔试与口试的总分99+33=132分，我的算式是33+33×3=132分。

师：板书算式。

师：也是这样做的请举手。

生举手，师再次抽一生说思路。

师：其他组也是用这种方法做的同学请举手。

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生纷纷举手，师每组请一生说。

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