数学教学设计－能被2、5整除的数

2 × 9  ＝     2 × 19 ＝      2 × 109 ＝     

                   ……   

师：谁来回答？

生：……

【屏幕出示答案】

师：观察3组算式，每组第一个因数 都是和几位数想乘？

生：……

师：3组算式的因数和积，什么没变？什么变了？

生：……

师：对，第一个因数都是2没有变，第二个因数变了，任意拿出一个算式：

2×8是表示把2扩大几倍？

生：……

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师：2×103表示什么？

生：……

师：这些积都表示把扩大了多少倍，这些积都能被2整除吗？为什么？

生：……

师： 观察这些能被2整除的数，你发现了什么？

四人小组讨论。

生：汇报……

(学生如果回答不出这些数的个位是0、2、4、6、8教师要引导：这些数的个位上有什么特征？)

师：你能归纳出能被2整除的数的特征吗？

生：……

板书：个位上是0、2、4、6、8的数都能被2整除。（生齐读）

小结：以前我们用乘法口诀或者用除以2通过计算的方法来判断一个数能不能被2整除，以后判断一个数能否被2整除，不用计算，根据它的特征来判断就可以了。看一个数能不能被2整除，只要个位上的数能被2整除，这个数就能被2整除。

师：我们把能被2整除的数叫做偶数（也就是我们所说的双数），不能被2整除的数叫奇数（也就是我们所说的单数）（板书：能被2整除的数叫偶数，不能被2整除的数叫奇数。）那么自然数按能不能被2整除可以分为两大类：

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