数学教学设计－能被2、5整除的数

偶数0、2、4、6、8、……

自然数

奇数1、3、5、7、9、……

师：默读一遍。背诵下来。

生：……

师：举例说明什么叫偶数？什么叫奇数？

生：……

师：讨论一下0能不能被2整除？为什么？

生：……

师：还记得我们课前做报数游戏时你的号码吗？

生：……

师：同学们记性真好，听我口令，请是奇数号码的同学站起来，请是偶数号码的同学站起来，请不能被2整除的号码的同学坐下，坐下的同学你

www.nx899.com

们的号码是奇数还是偶数？

生：……

师：剩下的同学你们的号码都能被2整除吗？你们的号码是什么数？

生：……

师：请报一下你们号码的个位上的数字。

生：……

师：你们号码个位上的数是0、2、4、6、8说明你们都是2的倍数，都是偶数，都能被2整除。

（四）自主探究  合作交流

教学能被5整除数的特征：

师：通过同学们的努力我们掌握了能被2整除数的特征，猜一猜，能被5整除的数有没有特征？

生：……

师：想不想验证一下你们的猜想正确吗？可参照我们学习能被2整除数的特征的方法或自己想办法解决都可以。四人小组讨论学习开始。

生：四人小组讨论学习

师：讨论出结果了吗？哪个小组先来汇报？

生：汇报……

师：你们真不简单，通过自学找出了能被5整除数的特征。

    板书：个

www.nx899.com

位上是0或者5的数能被5整除。

小结：看一个数能不能被5整除，只要看个位能不能被5整除，如果这个数的个位的数是0或5这个数就能被5整除了。

师：我们已经知道了能被2或5整除的数的特征，下面我们来做一道题。

上一页  [1] [2] [3] [4] [5] [6]  下一页

，数学教学设计－能被2、5整除的数

• › 数学教学心得体会
• › 课改下对数学教学的思考
• › 如何吸引住学生——数学教学课改反思
• › 二、遵循儿童认知特点，改进数学教学
• › 一、在数学教学中，首要的是培养学生良好的数学素养
• › 一、在数学教学中让小学生知、情、意、行和谐发展
• › 四、立足全局，正确把握小学数学教学改革的发展方向
• › 在数学教学中育人
• › 在数学教学中培养学生的创新能力
• › 开设数学学法指导课，并列入数学教学计划
• › 我的数学教学改革实验
• › 让丰富的图形引领数学教学
• 在百度中搜索相关文章：数学教学设计－能被2、5整除的数

tag: 教学  数学   小学五年级数学教案，五年级下册数学教案,小学数学教案，免费教案下载 - 数学教案 - 小学五年级数学教案