《第一次抱母亲》
《第一次抱母亲》
于老师按 www.nx899.com
下了录音机,一段舒缓的音乐渐渐响起。当
师:同学们,有人把读书叫“煮书”。(板书:煮书)一起跟我写这个字,能看见吗?饭可以煮,肉可以煮,书怎么煮呢?煮书就是把书读熟,读出味道来,把文章读懂,把文章的思想感情读出来。所以有人把读书叫“煮书”。刚才我听你们朗读,对我有一层打击,我觉得你们真了不起,读了两遍课文,就能把课文读得正确、流畅,我想,你们听了
生:(自由读课文)
师:读完了吗?好,把书放下。这一次我又认真地看同学们的表情,和第二次又不一样,我一看这表情,我知道这一次你们读进去了。下一节课我们接着读,好吗。(下课)
在浏览百晓在线》提 第二课时
师:怎么"煮书"?关键是"煮",就是要"想" ,要"思"(边说边板书:思),怎么"煮"?是"想",动嘴,动脑,一边读一边想,这才叫真正的"煮书"。哥德曾经说过这样一句话:会读书的人用两只眼睛,一只眼睛看纸面上的文字,另一只眼睛看到纸的背后,也就是说要读出文章中暗含着的意思。这就要很好地去思考,如果说你读书,字面上包含的意思没有出来,就一定要用心去想。"思"不仅是思考,而且要包括想象,要动脑筋去思考,要想象。好,拿起书来,把书打开69页,谁来读第一段?
师:(指名一男生)请你来读一读。
生:(男生读第一段。在读的过程中,仍然把"仰面"读成了áng面,
师:他读得有三个优点,第一,题目读得好;第二,有两个词读得好,一个是"赶紧"(边说边把"赶紧"二字板书在黑板上),同学们能看见吗?跟我一起写吧。
还有一个词,护士说话的时候,后边用了一个十分恰当的词,找一找,护士说话时用了一个词,用得非常恰当,不知同学们听出来没有。找到了没有?护士是怎么说的?
生:(齐答)责怪。
师:一起读读这个词。"护士责怪说",读。
生:(齐)"护士责怪说"
师:这个词,他读得非常好。(边说边板书"责怪")"怪"字的竖心旁,先两边后中间。为什么说他这两个词读得好,"赶紧"不仅是读说的话快,更重要的是表达了一份心情,我对母亲的一种体贴,更重要的是表达一种情,我"赶紧说",不仅是速度快,更重要的是表达一种心情,表达我对母亲的体贴。请你把这段再读一读。
生:(读)我赶紧说:"妈,你别动,我来抱你。"
师:"妈"喊响一点,"妈,你别动"表达一种急切,"你别动,我来抱你。"一起再来读一遍。
生:(齐)我赶紧说:"妈,你别动,我来抱你。"
师:"你别动,我来抱你。"再读。
生:(齐)"妈,你别动,我来抱你。"
师:还有一个词,责怪,(手指黑板)责是责备,怪是抱怨的意思,埋怨的意思。同学们看这儿,如果说护士责备他,用"责备"就太厉害了,那不符合护士的身份,因为他们毕竟素不相识。"责怪"很好,"怪"是埋怨的意思,它不是责备,责备太厉害,不是护士的身份。如果光是埋怨也不行,那就少了一份对母亲的关爱,对母亲的着急。母亲病得这样,母亲这么轻,你怎么用这么大劲呀,所以含有一点责备,这是护士的心情。请他再读一读护士责怪的话。
生:(读)护士在后面扶了我一把,责怪说:"你使那么大劲干什么?"
师:"你使那么大劲干什么?"顺着这样的语气往下读。
生:(读)护士说:你以为你妈有多重?
师:你以为你妈有多重?这都是一种责怪,而不是责备,责备太重了;也不是抱怨、埋怨,埋怨又太轻,少了一份对母亲的关心、着急,这个词用得太恰当了!想不想听
师:(范读这一段)这是责怪的语气,而不是责备的,也不是抱怨的。一起来读一读,体会一下,好吗?
生:(练习读这一段)
师:刚才他读的唯一一个不足的地方是母亲说的话,小朋友们想一想,母亲病得很厉害,翻身下床都不行,都很吃力,说话还有力气吗?谁愿意把母亲的话再读一读?
生:我这一生最重的时候只有89斤。
师:(范读,"我这一生最重的时候只有89斤。"读出无力的语气)要体会,要想到她是个病人,这样想才能读好。刚才
生:(齐读)母亲说:"我这一生最重的时候只有89斤。"
师:"最重的时候"要强调,儿子说有一百多斤,可我这一生啊,最重的时候才89斤。一起读。
生:(齐读)母亲说:"我这一生最重的时候只有89斤。"
师:越读越好了。谁接着来读第二段?
生:(读第二段)
师:请坐。看这儿,母亲是用八十多斤的身体去承受那么重的担子。刚才我说了,会读书的人能看到字面里面的意思,请你想一想,母亲肩上挑的重担仅仅是那一百多斤的东西吗?你对这个"重担"是怎么理解的?
生:我的理解是,母亲不只是承受一百多斤的担子,还把我和妹妹辛辛苦苦养大。
师:辛辛苦苦养大,不仅是养育儿女啊,还有什么?
生:还有各种各样复杂的家务劳动。
师:是啊,为了家庭,为了生活,她要做多少事情啊!
生:我们长大以后,可以干活了,但逢有重担,母亲总是叫我们放下,让她来挑。
师:你是怎么理解这句话的?
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