语文中考改革的理念与运作（下）

第三．关于语文中考的内容与形式。

近几年的语文中考改革，已经开始以新的人才观、质量观，课程观为指导，注重引导学生培养热爱祖国语言的感情，加强语言文化积累，帮助学生养成良好的语文学习习惯，打好扎实的语文基础，掌握科学的学习方法，发展思维，拓宽文化视野，培养学生的独立思考能力和批判精神，培养学生的创新意识和健康的审美情趣，这些经验值得借鉴。

语文中考试题的内容要体现义务教育语文课程的性质、基本理念和目标要求，符合学科规范。试题要以参加测试的全体学生为对象，要与学生的生活中的语文实践相联系，也要注意避免脱离语文课程自身的基本属性而硬靠硬贴社会生活中的某些热点现象。

语文考试的形式可以是多种多样的，除了纸笔测试（包括闭卷、开卷或半开卷）外，还可以有口试、答辩、演讲、撰写专题研究小论文等形式。

具体来说，语文中考主要包括积累与运用、阅读、语言表达和综合性学习等方面的内容。

[积累与运用]

积累与运用是语文中考的一项重要内容。积累与运用的考试内容包括字词、语句和古今优秀诗文的积累，以及运用语文知识解决实际问题的能力。

对语文基础知识的考查，一要体现综合性，把相关的基础知识整合起来考查，而不是孤立地考查某些知识点，重在考查学生凭借语言文字进行理解、感悟、表达的基本能力；二要体现应用性，不是考名词术语，而是设计结合语文实践的试题，考查学生灵活运用语文知识发现问题、解决问题的能力。

对古今诗文积累的考查很重要，该记诵的要记诵。对古代经典诗文记诵的考查方式是灵活多样的。

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[阅读]

阅读是搜集处理信息、认识世界、发展思维、获得审美体验的重要途径。。它是初中语文教育的重要内容，也是语文中考的重要内容，其检测主要是通过对富有人文内涵的文本的阅读，引导学生感受语言文字所承载的思想内容和美学意蕴，考查学生感受、理解、欣赏和评价的能力。

阅读包括现代文阅读和文言文阅读两部分。

现代文阅读的考查应着眼于对阅读材料承德整体感受、领悟能力的考查，而不是搞支离破碎的分析。它包括对朗读、默读、略读、浏览和精读能力的考查。根据《课程标准》的要求，对精读的考查要“重点评价学生对读物的综合理解能力，要重视评价学的情感体验和创造性的理解”，要从“词句理解、文意把握、要点概括、内容探究、作品感受”等方面考查学生的能力水平，要通过考查学生对形象、情感、语言的领悟程度，评价学生初步鉴赏文学作品的水平。

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