语文中考改革的理念与运作（上）

初中毕业语文学业水平考试（简称“语文中考”）是关系中小学教育评价与考试制度改革的一项重要的考试，每年的语文中考也是社会舆论关注的热点话题。应该看到，受制于应试教育的考试运作模式与我们所倡导和实践的新课程理念之间存在着突出的矛盾。如何解决这种矛盾，探索新课程理念指导下新的考试运作，对中小学语文教育也是至关重要的。

下面就语文中考改革的几个问题谈谈自己的看法。

首先，关于语文中考的指导思想和原则。

语文中考应该有利于全面贯彻国家教育方针，面向全体学生，体现义务教育的性质，全面、准确地反映初中毕业生在语文学科学习目标方面达到的水平；应该有利于推进语文教学改革，全面提高母语学科的教育教学质量，促进学生语文素养的形成与发展，促进学生主动地、生动活泼地学习；应该有利于建立科学的语文教学评估体系，全面反映初中毕业生的语文综合素质。

基于这样的指导思想，语文中考应该体现公平、有效、发展和激励的原则。

——公平的原则。考试应该使被考者通过考试总结自己的学习成果，获得成功的体验，从而认识自身的价值。考试像一把双刃剑，它有可能遴选出一批人才，也有可能伤害另一些人才。体现新课程理念的考试应该努力克服考试的负面效应，使它最大限度地为每一个学生服务，而不是只为部分学生服务。公平还有另一层含义，就是考试并非只是学校、教师单方面指向学生的行为，而应该是师生双向互动的交流，是学生的自我评估。

——有效的原则。语文中考应该以《课程标准》为依据，确定考查内容与标准，真实准确地反映学生的语文学习水平。考试内容和要求应该符合《课程标准》的规定，不仅能有效地测试出考生语文知识的掌握情况和语文能力的发展情况，还要能够反映出考生在语文学习过程中的发展状态以及掌握语文学习方法的情况，能够体现出考生在情感态度和价值观方面的有关情况。语文考试的试题要特别注意处理好语文学科工具性和人文性的关系、基础知识和实践能力的关系、学生思维发展过程中求同和求异的关系。一份科学、有效的语文试卷，不应该出现繁、偏、旧的试题，更不能出现有知识性错误的试题。

——发展的原则。语文试题应符合学生生活和社会发展的实际情况，与学生的已有经验相适应，与学生的身心发展水平相适应。要通过考试来发掘学生的潜能，关注他们在以有水平上的发展，理解并尊

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重学生在发展过程中的个别差异。一次考试不应该是终审判决，不应该是学习的终结，而应该是一种新的学习过程。科学的考试既是学生自我认识、自我发展的一种教育方式，也是教育改进教学、促进教学各国和发展的反馈手段。

——激励的原则。语文中考应该鼓励学生独立思考、勇于发表自己的见解，而不是用刻板固定的标准答案框死学生的思想，不是用模棱含混的选择项干扰学生的正常思维，不是用简单、武断的评分办法把杀学生的创新精神。考试不是惩罚，不能用考试这根棒子摧毁学生的自尊心，而应该让学生通过考试感受到鼓舞和成功的喜悦。考试中要留给学生观察、思考、想象的空间，为学生提供思维驰骋的平台，创设有利于质疑和批判的氛围。要允许学生再考试中作出自己富有个性和具有独立见解的解答。

其次，要看到语文考试中存在的问题。

近几年来，各地的语文考试在不断改革的进程中取得了可喜的成果和宝贵的经验。但另一方面也要看到，由于应试教育的影响，语文考试中还存在着不少问题。克服过去语文考试中的弊端，正是语文中考改革的题中应有之义。

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