2017年高中语文学习将剧变

　　【对比】单调到多样 　　

　　《大纲》将阅读限定于阅读是为了接受作者传达的信息、理解作者的心情。　　

　　新《课标》注重个性化的阅读。要求师生“充分调动自己的生活经验和知识积累，在主动积极的思维和情感活动中，获得独特的感受和体验，学习探究性阅读和创造性阅读，发展想像能力、思辨能力和批判能力”。 　　

　　【学生学习】 　　

　　在新《课标》下，学生可以和所阅读作品形成互动，学生读者可以对作品重新塑造人物，而作品也可以“制造”不同的读者。教材将是一种信息资源，师生也可以对信息进行多元加工，达到创造性阅读。 　　

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　　新《课标》要求学生在选修课内的课外阅读不得少于150万字，相对于《大纲》要求高中三年课外阅读不得少于300万字，对学生的基本要求相对减少，可是另外的150万字虽然没有被列入其中，但在选修课范围内新《课标》要求教师在阅读上对学生予以适当引导。　　

　　这样做，一方面是为了减负，另一方面是强调并提高学生的整体素质，让学生读“有价值的书”，提倡他们个性化阅读。作文告别“新八股” 　　

　　【对比】由“为文造情”到“为情造文” 　　

　　写作一直是语文教学的瓶颈，但又一直是语文教学的中心，阅读也是为了写作。　　

　　《大纲》让学生学会一系列写作方法的名词术语，还强调文章的立意要积极、健康，能够反映时代和社会的特点，学生为文造情，因此许多学生作文陷入“新八股”时代。 　　

　　新《课标》鼓励学生以“情”为纽带、以“知”为支点、以“理”（理性思考）为核心、以“活”（灵活）为特征，再现认识世界、认识自我，进行创造性思辨的过程。　　

　　【学生学习】 　　

　　在写作时，要自由、真实、有个性、有创意的表达，所写作文应是情感的真实流露，“为情造文”。 　　

　　

　　

　　　

 

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