三打白骨精教学反思二

《三打白骨精》教学反思 《三打白骨精》通过讲述孙悟空三次怒打白骨精的故事，反映出了孙悟空的善于识破诡计、机智勇敢和坚定不移的斗争品质。基于以上认识，结合六年级学生的年龄特征和学习起点，谈谈我的教学设计。 一、欲“情”故纵，唤起学生对学文的浓浓情趣，对孙悟空情真意切的感受。因此，在本课的教学中我一方面设计了这样一个问题“你是从哪些地方感受到悟空的善于识破敌人诡计和机智勇敢的？”通过这个牵一发而动全身的问题来统领全文的教学。首先是通过初读，让学生整体感知悟空的特点，尽管此时学生所感受到的只是零碎的，并不系统的，但却是他们发自肺腑的，接着通过让学生了解“一打”的经过加深学生对悟空的机智勇敢的认识，继而通过对语言文字的品读，动画片断的欣赏，综合运用各种方式，让学生深入地感悟悟空的特点，最后再通过全段的朗读。回归整体，唤起学生对悟空的敬佩之情。 二、充分发挥学生独立自主的学习方式。教师重点讲授“一打”：先了解白骨精的“变”，然后品读孙悟空的“识”，进而是孙悟空的“打”，最后研读唐僧的态度。如此一来，白骨精的奸诈狡猾，孙悟空的机智也就深入人心了。按照这样的方法，发挥小组合作的意识，通过自学自悟，交流汇报解读文本。最后再比较唐僧三次态度的变化，感受孙悟空降妖除魔的坚定。，三打白骨精教学反思二

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